兩個小時。
在這整整兩個小時裡，於業並不像是一個監考老師，反而他像是一個指導老師，在某些學生有了靈感但是想不出後續的解題的時候他還會上去指導兩句。
什麼情況？
難不成這幫人真的想把我們送走？那他們抓我們過來乾嘛？難不成就為了讓我們在這兒做幾個題目？
不過疑惑歸疑惑，但是題目還是得照做的。
畢竟沒人不想離開。
“好了，考試時間結束，麻煩你們把手頭上的答題紙和鉛筆都交上來，這些鉛筆是我們同誌們日常學習用的，每一支都很金貴，所以我得拿回來。
要是丟了，我可得找你們賠的。”
於業心情很好，還跟這些學生開起了玩笑。
“等我們回北平了，我托人給你們送一箱鉛筆過來，還有鋼筆。”那個叫做陳侃的年輕人笑著說道。
“那行，那可一言為定啊。”於業很敞亮地答應了他。
“好！”
於業掃了兩眼，就把這些試卷還給了這幫年輕人“懶得費這個神了，你們自己改吧。”
啊哈？
這個八路軍軍官的動作再次讓這些學生看不懂了，什麼情況？讓我們自己改？就不怕我們自己瞎改？全部給自己滿分？
於業對於這些年輕人心態可以說看得是很準，他們最渴望地就是認同和價值感，那我就給你們絕對的信任。
“好了，那我把就把正確的答案解給你們看。”
於業負手而立，朗聲道“古人雲，讀陳情表不哭者，不孝；讀出師表不哭者，不忠。
今天為什麼要考你們默寫出師表，就是想看看你們還有沒有這份愛國的熱忱。
就是想看看你們在心裡還認不認可自己是個堂堂正正的華國人！”
“還好，你們沒有讓我失望，至少在你們心中還對這個國家有認同，對這個國家有熱愛。”
於業說得很認真，也感情也很充沛，這讓在座的這些學生們心中漸漸的有了一些不一樣的情緒。
或許是因為斯德哥爾摩綜合症，或許是真的認為麵前這個年輕的軍官有些不一樣。
“既然如此，這樣吧，我們一起來背一遍出師表，就當我們所有的同學都做對了這道題目。
先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分”
“先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分”
遲疑了一下，在座的這些學生們有開始跟著背誦起來，從最開始因為遲疑而磕磕絆絆到後來流暢絲滑，從最開始小聲背誦到後來的慷慨激昂。
時間不長，也就是十幾分鐘的時間，所有人都把這篇名篇給背了一遍。
就是因為這短短十幾分鐘的時間，屋裡這些大學生看於業的眼神都有些不一樣了，似乎多了幾分親近。
於業知道，自己的這個操作見效了。
在最開始打算收服這些年輕人的時候，於業就知道強來是不行的，而且當場給他們講什麼主義什麼思想，他們也是不會認可的，說不定他們還會因此戒備。
但是如果以一些凝結在這些學生血脈中的東西來喚醒他們的認同感，那這件事情至少就有了好的開頭。
於業始終相信，有些最美好的品種始終凝結在這些名篇中，也就是凝結在我們所謂的文脈中，隻要能夠認同這些，那我們就是堂堂正正的華國人。
有些名篇，我們最初在背誦的時候並不覺得有什麼，當某一個瞬間有什麼東西突然觸動我們的時候，這種情緒會瞬間上頭。