怪談作者拖更日記動物園第四百三十二章畫牢與降維打擊的可能我在變成圓形？
虞良的心裡格登一下，經曆過這麼多次怪談副本的他已經清楚地知道，在副本階段身體出現特殊的變化大概率不會是一件好事。
這種特殊變化很可能會帶入現實世界，比如他現在的一頭白發，整得身邊熟悉的人都下意識地覺得他還挺潮，知道去染個奶奶式的白發，還是後麵虞良無意中說起這件事許辭兮等人才反應過來。
哦，原來不是作家追趕潮流，而是副本的鍋。
現在的虞良是以“虞良”的二維部分出現在這個副本裡的，從這個情況來看，二維部分和三維部分有相當高的重合度。
現實中他是人，所以在平麵國中他就變成了“紙片人”，並且是以三維狀態為模板的“紙片人”。
此時虞良能夠明顯感覺到自己似乎變“圓”變“鈍”了一些，這代表著他的攻擊性有所降低，智慧有所提高，更容易融入平麵國的上層階級。
或許……
最終的他可以憑借淵博的知識將自己變成一個圓形？
真正成為這個平麵國的統治者？
隻要能順利偽裝成圓形，那麼整個平麵國的信息都可以輕鬆地收入囊中，就可以輕鬆地完成主線任務。
不過這真的是好事嗎？
二維形體改變的他，在完成拓荒本回到現實中會變成什麼樣子？
二維部分是圓形，那麼回到三維現實後就會變成……
一個球？
虞良幻想了一下那個場景，頓時感覺到有些瘮得慌，同時初步體會到了平麵國這個副本的惡心之處。
作為玩家，不去尋找信息就不能完成主線任務，而一旦尋找信息的話，他們就被動地吸收了知識，增長了智慧。
在代償機製的作用下，智慧就代表著圓滑，他們的形體會向著另一個階段產生變化，並且從蕾吉爾的話語中不難判斷，這幾乎是不可逆的情況。
圖形一旦擁有了智慧，除了失憶以外就很難在短時間內徹底擺脫。
虞良睜開了眼睛，望著黑暗中的一切，暗自思忖，針對這種代償機製，短時間內他可以想到三種應對的方法。
第一就是擺爛，等彆人解決主線，保護好自身的安全，反正遲早能回去。
第二就是找到自己的另外兩個隊友，商議好信息探索的尺度，最好是一人解決主線任務的一個階段，並且隻掌握一個階段的“知識”。
將一個變圓的過程分成三部分，每個人分辨承擔一部分智慧，這樣或許每個人都隻是變得圓潤一些，並無大事。
回到現實後，頂多減點肥吧。
而第三種方法就是取巧，利用許辭兮的催眠能力“封印”起自己的部分記憶，看看這種狀態下的他還能不能從一個“圓”變回正常的“紙片人”。
現在的話，還是以收集信息為主，到目前為止，這個二維世界的異域風情還是讓他感覺到非常有趣的。
是非常特殊的世界觀，這種奇異的感覺更盛於以前在血肉星球探索的時候。
血肉星球上的事物還能在地球上找到些許原型，但這個平麵國就顯得過於抽象了，幾乎都是一些無法在腦海中形成直觀印象的線段圖形。
目前來看，蕾吉爾對他應該是沒有惡意的，否則就不會和他在同一個房間休息，表現得如此信任。
虞良在自己的身上撫摸並尋找著，他的手近似於尖角，隻是並不尖銳，但要說攻擊力，那肯定還是有一些的。
這個房間裡其他事物的角度並不都是鈍角，硬要找的話還是能找到具有殺傷力的武器的。
結果蕾吉爾不擔心，她的媽媽也不擔心，這反而讓虞良感覺到有些不自在了，怎麼看都感覺像是陷阱，硬是撐著不睡覺，生怕有圖形半夜來把他迷暈了製作成標本。
後來實在撐不住想休息一下，就讓幾個創設角色輪流守夜。
一夜無話，一夜無事，再醒來時已經是黎明，從微微亮的環境來看，這裡似乎同樣有著“太陽”，每個時刻的亮度並不一樣。
而虞良也通過這個晚上弄清楚了一件事情。
蕾吉爾似乎真的沒有加害他的意思，暫時也沒有將他製作成標本的想法。
想想也是，他的出生點在畫牢裡麵，在那種地方，蕾吉爾和她的媽媽就是絕對的掌控者，要加害他的話非常容易，壓根就沒必要等到晚上進房間再下手。
至於蕾吉爾為什麼和他住在同一個房間……
你小時候有過和自己最愛的小寵物住在一個房間的經曆嗎？
對於蕾吉爾來說，兩者的概念是類似的。
紙片人和平麵國正常的圖形有很大區彆，其差異遠遠高於現實的人種差異，基本相當於兩種不同的動物了。
虞良倒是對“寵物”之類的身份沒什麼太多的意見，對他來說，能夠暫時確保自身的安全就足夠了，執著於這種概念並沒有意義。
等到大致弄清楚這個國家的事情，他就會毫不猶豫地離蕾吉爾而去，畢竟他不是對方的所有物。
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“早上好，桐人先生。”蕾吉爾打著哈欠離開倚靠的牆壁，然後走到半掩的窗戶邊，將線段完全打開，漏進天光。
一時間，整個房間都變得明亮起來，出現在虞良眼前的線段們變得更加明晰。
“請允許我對你進行觸摸晨禮。”蕾吉爾走到虞良的身邊，自顧自地說了一句，然後就上上下下地撫摸了虞良一番，越摸越是滿意，“很好，你的尖角度數上漲了半度，而且身上的直線並不再筆直，開始有了彎曲的特征。”
“恭喜你，桐人先生。”蕾吉爾發出由衷地讚歎和祝福，“你在短短一個晚上就完成了整整半度的變化，要知道，放在那些愚昧的三角形階層中，這往往需要兩三代圖形的努力才能做到。”
“謝謝誇獎。”虞良能感覺到她所說的一切並非是誇張。
在昨天，蕾吉爾向他傳授了一些知識，但僅僅是傳授並不能增長智慧，必須要產生理解才行。