吃過午飯,吳教諭還熱心地給孫山介紹起縣學。
同時憂心忡忡地表現黃陽縣的教育落後,學子考不上秀才,不僅他憂心,縣令大人也憂心。
今年孫山考上秀才,也隻不過高興一秒鐘,因為黃陽縣還是成績墊底的。
等年終大總結,他會挨縣令大人的批,縣令大人會挨知府大人的批。
吳教諭說些有的是沒的,好話壞話說儘,最後才引出目的,希望孫山這個有資源的,要是取得資源,洪秀才時,順便捎帶縣學這邊,他會感激不儘的。
現在知識是壟斷的,就算他是教諭也是壟斷縣裡的資源,外地的或者世家的夠不著,希望孫山做起“橋梁”,能幫助黃陽縣的教育貢獻一份力量。
孫山能怎麼說?隻能說好的,儘量,儘力。
吳教諭顯然把孫山能考上秀才,歸功於有獨特的資料。
他認為自己的教育資源比洪秀才的還多,自己的學生都考不上,洪秀才的學生考得上,肯定因為多了份來自省府的資源。
至於孫山天賦異稟,骨骼驚奇、天資超凡,吳教諭表示看不到。
在他眼裡,孫山平平無奇,一眼看上去,看不到聰明樣。
孫山參觀完縣學,便跟吳教諭告辭了,再聊下去,恐怕要吃晚飯了。
跟吳教諭不是很熟,吃晚飯還是不要吃了。
正走出縣學,眼睛一飄忽,看到告示欄上竟然招工。
孫山眼珠子一轉,問道“教諭,縣學招雜役嗎?”
孫山這是明知故問,如果吳教諭聰明,肯定看得出他的想法。如果不聰明或者不想搭訕,直接回答是就行。
吳教諭的確聰明,試探地問“是,最近有個秀才年歲大了,要回鄉安度晚年,之前本來他帶過來的人乾的,現在也跟著老秀才歸家了,所以縣學這邊有空缺,怎麼了?阿山你有介紹?”
孫山一愣,想到孫伯民昨天買的房子,老秀才回老家。
孫山好想說一聲好巧啊,竟然都讓他碰見。
吳教諭問有介紹,那證明還是沒合適的人選,至少他還沒有合適的人選。
孫山直言直語“教諭,我有個堂兄弟,剛從學堂出來,正找工。看到縣學這邊招雜役,就想問問。如果招滿了,那沒事。”
孫山頓了頓說“我這個堂兄比我大一歲,長得高大威猛,濃眉大眼,喜歡讀書,不過實在沒天賦,所以沒辦法隻好不讀了。我看縣學這邊,讀書氛圍濃烈,他肯定喜歡到這邊乾活。”
孫山說大話不眨眼,為了他的所謂堂兄弟德哥兒拚了。
吳教諭想都沒想地說“我也不知道招沒招到人,我去問問教導。”
所謂訓導是指輔助教諭的助手。
孫山跟吳教諭又返回去。
等吳教諭問教導的時候,還真沒找到人,剛貼的招工啟示。
貼在縣學內部的告示欄,是想從內部推薦。
與其在外麵招人,不如由縣學的教職人員推薦,還是用熟人放心。
這次招工就是招縣學的雜役,至於做什麼,沒有具體的工作內容。
像一塊磚,哪裡需要就往哪裡搬。
比如幫助教職人員寄件收件,接待來客,學生出了問題通知家長等,有時候還需要簡單修繕,有時候還在校門口做保安。
反正就是閒雜,聽人使喚。
孫山又問了工錢。
500文一個月包吃包住,至於有沒有其他補貼或者灰色收入,教導沒說。
孫山看到這個要求,這個工錢,拚命地為德哥兒爭取,要不是今天湊巧加湊巧看到,還輪不到德哥兒。