嘖嘖嘴，我調侃道“到底是在事業單位曆練過的人，對領導的情況有預判，考慮的真周到。”
話音剛落，陳依依伸手就要搶我手上的東西，待我眼疾手快的躲過之後，她沒好氣道“看不看？不看還給我！”
嘿嘿一笑，我立刻答道“看看看，一定認真拜讀。”
玩笑開過，我便把注意力放到了兩份方案上。
第一份拿的是兩位初出茅廬，不對，應該說都還沒有出社會的大學生做的，有關公益短視頻賬號的方案。
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可以看得出，他們做的很用心，洋洋灑灑幾十頁，從賬號的定位、簡介、內容設計、拍攝方式、流程、難點，需要各方協調的問題等等方麵，儘數分析以及規劃了這個賬號的方向。
公式化的內容就不贅述了，主要講一講方向性的東西。
在我看來，這份方案這裡麵最大的亮點就是兩位年輕人給公益平台了兩個切入點。
第一個，是比較傳統的，以學校為背景，通過記錄穿插訪談的形式，對特殊學校的孩子，在校園裡的生活進行拍攝。老師和校長的參訪自不用多說，另外就是找一些願意接受采訪的家長道學校，談一談自己孩子的成長過程，還有自己的心路曆程。隨後基於上述內容，整理成相關的視頻，進而發布。
第二個，我個人覺得相對第一個來說，比較有縱深感，但造作性上難度也大了很多。這個方向是在特殊學校的孩子中，找到家庭情況比較困難的孩子，對其家庭進行探訪。當然，這個探訪不是單純過去拍一拍聊一聊就完了的。而是有針對性的對其進行幫助。
比如方案裡提到，有一個孩子家裡住在石庫門，麵積小也就算了，但最重要的是十幾二十個平米裡，還住著祖孫三代，一共5口人。再加上孩子因為小時候的意外患上了小兒麻痹，這就讓原本就拮據的家庭更加雪上加霜。
所以在方案裡，程昕和邵傑就建議說，是不是可以找一家裝修企業，以一個相對低廉的成本價幫助這家人解決現在居住方麵的實際困難。
錢，可以由我這裡ba的同學出資募捐，或者從其他什麼途徑裡獲得。
這是一個想法。
再比如，有好多孩子是外地的，父母在上海這邊打工，因為收入不高，導致居住環境也相對較差，所以方案裡就建議，如果可能的話，是不是可以為這些孩子的父母統一安排工作，或者統一安排住宿。這樣也方便他們有規律的抽出時間照顧孩子。
類似的想法提了好幾個。
很顯然，他們明顯是偏向第二種思路的，因為這種內容有縱深感，能讓觀眾更直觀地了解到這些孩子的生活環境。而不像第一種那麼籠統，甚至有些冠冕堂皇。
兩廂一比較，肯定是第二個方向更能打動人。
但想法好歸好，但操作起來卻難度很大。
因為想要實實在在地做到這些事情，解決這些孩子乃至他們父母的實際生活問題，都是需要投入很多資源的。這裡說的資源不單單是隻錢，還有社會資源。
比如裝修公司，要不要去談？談了人家願不願意以成本價幫你做？
再比如統一安排工作，那安排到哪裡？或者我們滿懷熱情地給孩子的家長們介紹了工作，人家不想乾呢？甚至乾不了多久就辭職了呢？
這些都是問題。
但是，注意這個但是。這不是有我們這些在社會上摸爬滾打這麼多年的人在嗎？
當初之所以會想到以我們ba的名義和特殊學校合作，不就是因為我們這邊有社會資源嗎？
所以可能在程昕和邵傑這兩位同學眼裡很難解決問題，在我們這兒，可能就是一個電話的事情。
好比說裝修公司，我這不是就有個現成的嗎？
之前幫人解決過問題的秦莉高中同學餘姚，餘總，他家不就是乾裝修的嘛。現讓他去看一看，估個價，如果成本價在10來萬的話，那我覺得完全可以用我未來公司的名義來墊付這筆錢。
這樣餘總算是還了上次的人情，我也打響了公益賬號的第一槍。順便他還能在這個賬號上做個軟廣告，一舉多得，豈不美哉？
同時，第一個方向的正常采訪，也沒說就不能做了。
老師、校長的采訪還是必要的。畢竟他們才是支撐起特殊教育係統的中流砥柱。
如是想著，我便將自己的想法告訴了陳依依。
她聽後立刻用嘲諷的口吻讚歎道“到底是屁股決定思維，劉總站得高，還真就比我們這些窮學生看得遠。”
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