高家堡雖然屬於長城營堡之列，可明軍並沒有去再建高家堡。
長城北推，各地駐軍也需要做出調整。
而像高家堡這類，就屬於需要重新安排的駐地。
土城之內，是普通的土屋，還有一個個帳篷。
在明軍眼中，這種土城甚至談不上防禦，
“總兵！”
見到紮克，士兵便駐足招呼。
來到屬於自己的營帳之內，有個青袍文官已經在等候。
兵部分配給他的參謀，但主要任務，並不是給紮克出謀劃策，而是教紮克學習。
打仗不識字可以，但是當將領，就需要識字，這是基本。
“總兵大人。”
文官朝紮克躬身行禮，而紮克拱手回應，道“今天學什麼？”
“繼續學千字文。”
千字文屬於蒙學，也是學校之中，學生識字的基本教材。
不過，在拚音出來之後，千字文就不需要總是老師念一遍，學生跟著念一遍了。
紮克已經學過了拚音，現在就是配合拚音識字。
和大多數學生一樣，紮克並不喜歡枯燥無味的學習，可是自己的身份擺在那裡，要是往後連告示都看不懂，更不要提親自接至尊命令了。
坐在主位上，翻開書本，看著文字上麵的拚音，紮克緩緩開口。
“戶封八縣，家給千兵。
高冠陪輦，驅轂振纓。
世祿侈富，車駕肥輕。
策功茂實，勒碑刻銘。”
參謀在旁仔細聽著，將紮克念錯的地方記下，之後再改進。
自從有了拚音，官話的口音得到了極大的改善，不再有那麼濃厚的地方氣息。
“總兵大人，這幾處錯誤，需要糾正一下，您跟著我念。”
等紮克讀完一部分，參謀便開口，以自己的發音，讓紮克做出改進。
軍營大帳之中，如同學童般的郎朗讀書聲並不是特例。
相比紮克著一對一的專職老師，而軍隊裡的學習小組，就是一對多的版本。
京營中選擇外派出來的士兵，在這裡就可以帶領隊伍，同時還會承擔教學任務。
如此便能如同細胞分裂般，隨著時間越久，軍隊之中識字的人也會越多，同時退伍時更會影響到更多的家庭。
這樣的方式，也被於謙和朱祁鈺運用在那些被派往京城周邊村莊的村正身上。
掃盲是一項十分艱巨的舉措，放在全世界哪個邦國，都不曾想過，讓自己的百姓完全脫離文盲。
畢竟，無論什麼時候，知識都具有壟斷性。
在周圍氛圍的影響下，就算是不喜歡學習的人，多多少少也會學到一些。
軍隊對於指揮官，都是有文化要求的，當然，如果對戰爭天賦異稟的，可以像紮克一樣，先當領導後識字。
可天才終究是少數，大多數的普通人，想要進階，就要努力學習。