而且基地裡的人很多,誰也不認識誰,根本就不知道她們兩個的來曆。
反正回到屋裡也閒著沒有事乾,兩個人乾脆在基地裡麵轉悠著,想要打聽更多有關超人的信息。
沒想到還真的有了新的發現,之前給他們畫畫的那個美術老師,現在就承擔著在基地裡教授孩子美術知識的任務。
可孩子們最想畫的不是藍天和白雲,而是恐怖吃人的超人。
小孩子的印象是最直接的,所以在他們的畫紙上麵,超人都長著大大的眼睛和大大的鼻子,還有一張血盆大口。
但是周儀卻發現了一個盲點,每一張畫紙上麵的超人耳朵都特彆的小。
這個小僅僅是針對超人這個身體結構來說的,而不是真的意義上的特彆特彆小。
周儀好奇的一直站在教室外麵,等到課程結束以後,美術老師才走出來跟他們搭話。
“我聽說你們去實驗室做實驗了,不知道效果如何?”因為不知道說什麼話題,美術老師乾脆就提起這個。
實驗室做實驗的事情,基地的每一個人都知道,因為他們隻有一個共同的敵人,而且語言也不通,根本不會防備著這些人類跟超人站在一塊。
可周儀卻是一個謹慎的人,她隨便打馬方一眼說了兩句,反正就是不提今天做實驗的事情,更彆說結果了。
美術老師也察覺到了他的防備,無奈的笑了一下,然後說道:“不知道你們來到這裡是有什麼事情嗎?”
既然提到這裡,周儀就順著往下問:“我能不能看一下孩子們畫的超人畫像?”
這隻是一個非常簡單的要求,美術老師沒有拒絕的理由。
他返回到教室裡麵,把剛剛學生交上來的超人畫像,全部都遞給了周儀。
周儀又仔細的從頭到尾看了一遍,最終可以確定每一個超人畫像的耳朵都特彆的小。
她指著其中一張畫像問美術老師,“這是你在黑板上麵畫,然後孩子們在下麵一筆一畫跟著你學出來的嗎?”
美術老師連忙反駁:“不不不!真正的學習是創新,而不是模仿,我隻是引導孩子們回想他們曾經看到過的超人樣子,然後讓他們自己開動想象力畫出來的,隻是沒想到這些孩子的天賦還挺高的,畫的超人都很像。”
“哪裡像?”周儀繼續問。
美術老師一時間沒有反應過來,他不知道周儀是什麼意思。
隻是看她一副很認真的樣子,於是也非常誠懇的回答:“從外形上來說應該是沒有區彆的,比如你現在拿到的這一幅,超人的腳下有各種各樣的建築物,這就說明超人的身高特彆高大。
另外你再看看畫像上麵的眼睛鼻子等等,這些五官也跟超人的外形相似,當然也不排除孩子有那麼一點誇張的可能。”
周儀點點頭,思考了片刻後,又從中抽出一張畫紙,然後指著超人畫像的耳朵說:“你有沒有覺得,超人的耳朵好像特彆小?”
美術老師不知道周儀是什麼意思,不過他是親眼見過超人的,所以非常肯定的回答:“學生們沒有畫錯,超人的耳朵就是特彆小,估計就跟我們的雙開門冰箱一樣大吧。”
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