“”
林朔沒有第一時間回答。
他在思考。
首先，這是在【五分之一】的副本內，而不是像某些小說故事中那種動用私刑的死亡遊戲。既然是副本，其中遊戲內容不說極度嚴謹環環相扣符合常理，但至少也不能太離譜。
在他看來，這種以三人遊戲結果來決定所有人命運的方式是非常離譜的。正因為非常離譜，所以局麵肯定不是死局，必然有逃生的法子。
隻不過，方法具體是什麼？有待推敲。
但不急，這節課才剛剛開始，時間很多，而且自己似乎也不會被老師強行點名回答問題，留給自己思考的時間很充裕。
於是，他拿出紙筆，開始在本子上書寫內容——關於上節課上課前所看見的那些規則。
當然，在思考的人不止他一個，隻是其他人未必像他這樣冷靜和有經驗，所以他們想到的法子也有些抽象。
比如，有些坐在窗邊的人想著有沒有可能直接從窗戶逃生？因為外麵並不直接是垂直的牆麵，而是一條大概小臂寬的排水溝，所以翻出去之後能夠踩著排水溝緊貼著牆壁溜走。雖然規則說在上課時間不能擅自離開教室，但說不準他的注意力隻是單純集中在觀察前門，從而忽略另一邊的情況。
還有些人打算換個思路，從上方的通風口逃走。沒記錯的話，5101novel.com教室左上方的那個通風口的鐵絲網是鬆動的，用手推擠應該就能打開。隻要身高足夠，站在桌上往上一跳就有機會夠著內沿，接下來就是在被老師發現前儘快爬進管道。
雖然不知道管道裡具體構造如何，但即使隻是單純躲在裡邊兒，或許也可以躲過後續的清算。
甚至，還有人打起了屍體的主意。他們想的是目前而言，都沒有看到老師在課堂期間離開教室。觸手雖然致命，但一條觸手最多也就對付一個目標。如果用屍體作為擋箭牌保護住自己迅速逃出教室，老師在一擊未殺的情況下，也許不會繼續出門追殺？因為如果出門追殺的話，教室裡的其他人豈不是就可以直接跑路了？
總之，不少人都想到了一些稀奇古怪的鬼點子，隻是暫時都不敢主動嘗試，比較心虛。
但，心虛終歸隻是暫時的。
隨著連續三道題帶走了四人的性命，終於有人忍不住了，展開實踐——
此人名叫詹舒樂，二班學生，算是小有名氣，因為曾在校運會上有過不錯表現，體測的時候能一口氣做二十個標準的引體向上，本身也不瘦弱，有兩把子肌肉。
此刻，除了極少數打算依靠答題來離開教室的學霸還在仔細聽講之外，包括林朔在內，其餘所有人目光都盯著看詹舒樂，想看看他這番嘗試會有怎樣的結果。
趁著老師轉身拿著粉筆在黑板上板書的功夫，隻見坐在窗邊的他用手撐住桌麵借力，然後一個矯健翻身便翻到了教室窗外的排水溝上！
然後
活著！
他還活著！
如果不是教室課堂上禁止喧嘩，此刻恐怕已有雷鳴般的歡呼爆發，詹舒樂本人同樣興奮至極，他握緊拳頭向眾人比了個秀肌肉的手勢！
“不是吧？”
見狀，王斌撓頭“這法子居然還真行？”
“如果是這樣，說不定走前門離開也沒問題呢？”
陳欣小聲“規則說不能離開教室，但他明明離開教室了也沒有遭受懲罰，為什麼？唯一解釋就是這個規則中的「不能離開」並不是客觀事實，而是主觀判斷。”
她這話的意思就是，隻有當老師看見你離開、認為你走出教室，才會給予懲罰。而如果老師沒注意到你離開教室，就啥事沒有。就好比盜竊，張三偷了一部手機，客觀來說他應該要遭到法律製裁，可惜警察沒能偵破案件不知道是誰偷了手機，所以主觀上張三就實現了完美犯罪。
然而，真的是這麼簡單嗎？
“再等等看。”
林朔說道，他並不認為詹舒樂真的能夠成功。