掛斷手機，興奮道“他要親自來談合作！”
彭誌賢擺擺手，讓蕭文翰坐下，問道“投資合作？”
“是騰訊課堂。”蕭文翰解釋道“應該跟阿裡一樣，讓咱們開一個入口，共享所有課程教育資源。”
“哼，這家夥比我想的還要狠啊！”
彭誌賢聽完忍不住笑道“看來老周這次真捅上馬蜂窩了！”
蕭文翰一撇嘴，活該，誰讓你先下三濫？
內心對於周輝的做法很不屑，有本事明刀明槍來，想潑臟水然後引天雷來一招降維打擊？
現在傻逼了吧？
彭誌賢看出老搭檔的心思，沒辦法，這筆投資不是他的業績，看熱鬨不嫌事大。
“戰略合作是小事，難得有機會讓這家夥主動上門，必須好好聊聊。”
站起身，叮囑道“高規格接待，帶他好好體會體會咱們的企業文化，儘量爭取認同感。”
沈鋒掛斷手機，讓秘書安排明天上午的機票，你還彆說，真有點期待呢。
之所以選擇騰訊課堂，一是的確做的不錯，特彆是互聯網有關的課程，國內首屈一指。
現在流量穩步增長，下一步就是如何延長時間的問題，在線課程是最好的場景，隨隨便便一節課都要二三十分鐘吧？
從小學到高中……大學各種專業……職業再教育……職場技能培訓……
官方點名也不是免費的，意思就是好好乾，千萬不要跑偏了！
知識付費本質就是將過剩的認知盈餘以付費形式釋放出來，這種移動生產、頭部引領、分散消費的形式，充分發揮移動互聯網的效率優勢。
任何行業的發展都是曲線救國，不是一下子直接上去，而是必然經曆一個反複。
市場狂熱—擠出泡沫—夯實發展。
這幾年對知識付費的普遍吐槽主要集中在三點製造知識焦慮、內容水化、正向價值反饋不明顯。
在沈鋒看來，知識付費最大的坑就是不成體係。因為知識傳遞從古到今都是一個高度非標準化的行業，不是一次信息連接一次交易就能搞定的事。
需要長期保持深度交流，構建一個線上近乎仿真的深度交互模式，通過完整教研體係設計進行可持續的行為影響，從而有效地培養真正的能力。
所有碎片化的信息傳遞隻是某種心理按摩式的偽學習，就好像你辦一張健身卡，仿佛自己身體馬上精壯了？
目前市麵主流的知識產品都隻能在有限時間內為用戶零散信息，不僅沒有完善可監測的效果訓練，更無法跟蹤學習成果，屁用沒有。
對於很多職場人來說，自主學習本身就是一個反人性的事，最容易遭遇拖延症、沒時間、不自信等問題。可能隻有在麵臨被炒魷魚或者想跳槽的時候才會在危機感下努力一把。
不得不說騰訊課堂有幾點做的不錯，充分利用巨頭優勢，將平台與線下機構相結合。豐富自身的課程內容體係，滿足各行業職場人全方位的學習訴求。
彌補主流知識產品隻做信息傳遞的問題，讓自主學習產生可監督、可評估的實時反饋體係。
引入傳統教研體係中的訓練、輔導、考試模式，引導和激勵學員進行持續學習，避免三天打魚兩天曬網的拖延症現象。
說白了不是蜻蜓點水的碎片化學習，而是以技能為導向的深入研習，構建職場人與知識之間的新交互場景和實用場景，讓線上教育擁有更清晰的目標導向。
在經曆過喧囂口水戰後，國內知識付費的玩法徹底告彆10，接下來才是真正決勝時刻。
做知識產品，剛開始就要走大道，做好內容，做深服務。
走對了是金礦，走錯了就是大坑！