主要是李少才也不太想講課了。
村裡人學習十分積極熱情，但大家的學習進度畢竟不同，個人天賦也相差甚遠。
李少才現在就有一種，上學時候當老師的感覺，有了李仁義珠玉在前，其他的學生放在他麵前，確實有一種這一屆是他帶過最差的學生的錯覺。
但他又要統一進度，不能因為一個人跟不上而放慢全班的腳步，所以上課的進度一般都是給大多數人講的，聰慧的人覺得講的太慢，天賦一般的又覺得講的太快。
非常難以平衡。
李少才不是專業人士，不太會把握這個度。不過，既然難以平衡，那就乾脆不做平衡。
李少才打算做精品課堂，普通課堂就交給自己的得意門生，李仁義。
“你是我們全村最聰慧的小孩，學習進度也最快，我教導你一人，以後你來做村裡的教書先生，教大家讀書習字足夠了。如果日後你覺得有學生進度超過你，你教不了的學生，我再教導。”
李仁義沉思了許久，還是有點心裡沒底，“萬一我講錯了呢？”
“放心，我先跟你幾節課，確認沒問題再全權交給你。”
李仁義聽到自己師父負責兜底，這才放下心來，“師父放心，我一定不負師父所托。”
李少才點了點頭，“村裡人剛剛交完今年的束修，我回頭去問問村裡人，束修是還回去，還是直接給你。”
李仁義嚇了一跳，慌忙擺手，“師父，我現在水平不夠，也就隻能教大家識字而已，哪裡有資格拿束修？”
“怎麼拿不起？拿得起！”李少才說的十分堅定。
李仁義現在就相當於實習老師，不管是實習的還是正式的，該給的工資怎麼能缺？
給是肯定要給的，至於多少，那就另說。
先跟李仁義說好，李少才就去挨家挨戶的通知村裡其他人家，接下來要換教書先生的問題。
一開始大家聽說要李仁義還有點猶豫不決，不過在知道李少才會全程跟著，也就沒有再提出什麼意見。
李仁義的水平確實不如李少才，但李仁義現在都能幫著二牛印書了，水平不比他們要高很多？
這還有什麼挑挑揀揀的？
至於交出去的束修，給都給了，哪還有要回去的道理？
村裡人沒有把束修要回去，可李少才也做不出自己拿著束修，讓李仁義去代替自己上課的事情。
跟村裡人商量過後，就拎著一隻兔子去了李仁義家裡。
不如，直接做個中間商，每個月給李仁義一隻兔子，或者一隻雞。
這麼給上一年，村民們的束修算是都給了李仁義，自己也得了幾個小的，共贏。
不然，以李少才對李仁義的了解，直接把全部束修都給他，他肯定不會要。
這麼一來，皆大歡喜。
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