改革考來考去是考老師，所以老師一定要提高自身的能力。
大型考試後，針對薄弱教師，薄弱學科，薄弱班級，學校都會進行約談。薄弱教師有年級主任，包班中層麵談；薄弱學科有教研組長，教務主任麵談；薄弱班級有政教主任，年級領導麵談。重點放在學校能為其什麼資源幫助，共同尋找影響質量的關鍵因子，協商製定切實有效。
每次開學我們先要把上一次的成績拿出來分析，知道每個孩子的弱點在哪裡？同時，也在檢驗自己在知識上有哪些沒有做到的。
每次一開學，就要將上次期末考試的卷子，仔細的分析。由由教研組長組織，三個年級分彆進行，每位老師都要認真的分析每一個學生。從全班的角度來分析，好不好得分的角度來分析，答題得分率高低的角度來分析，還有自己在教學中的一些失誤，還有以後提高成績的方法，還有今後的目標。
分析寫出自己所帶科目:涉及到的知識點，考到什麼程度，怎麼呈現，尤其是關注學生考試遇到共性問題、典型問題，對以後教學思路。
通過分析把問題前置，提前預防，同時圍繞考什麼，就講什麼、學什麼、練什麼，這樣教學相匹配，教學效果定會大大提升。
每次我們都是要提前單元備課的，我們縣裡的名師組成了備課組。因為名師對課本知識非常的了解。由他們進行單元教材、作業設計專題引領，對教材非常熟悉，對本單元重難點、易混點、易錯點、常見考點了如指掌，同時他們對學生，學習本單元共性問題也許非常的了解。所以他們先備好，一部分課，然後讓我們作為參考，可以模仿他們，參考他們的設計。結合本班本校自身的學生的特征。參考優秀課件，修改完善做好自己適用的課件。
課件製作好，做好教學設計，把重難點知識，本課愛出的問題，要批注在課本上。把課外拓展資料，補充題型，試題答案，備忘內容，做好摘要。這樣老師們上課大致方向都是對的，這下來就是對學生的落實了。這樣新教師就可以不犯重複性錯誤，就可以站在同事肩膀上把課備好，課上的更好。
我們每天上課都是要有早讀的。語文政治，英語，曆史，要有學科教師安排，督促學生做101novel.com分鐘小早讀。語文、英語學科早讀要留出檢測時間，要求背誦、背默雙過關。晨讀要有專門背默本，對背默正確率要有獎懲機製，要有糾記鞏固措施。
你作為文科老師，真的是早出晚歸，每天都要有早讀。可是孩子們全憑早上清醒的時候多記一些，這是多少年來養成的習慣，也是多少年來的教學方法。
班級要有課外古詩詞、課文背誦、生字詞背誦，孩子們有自己背誦的表格，背誦完了的就畫夠對勾，老師每天要檢查，一眼就能夠看清誰已經掌握了，誰沒有掌握。
優等生背的快，背完後要給他們安排好拔高背誦任務計劃，所以好的學生，一節課可以背四五道題，差學生不背的就是不背，中等生也能背兩三道題。
教師提前3分鐘候課，其實我們老師隻要是孩子們一下課，就會走進教室，孩子們上廁所的上廁所，問題的問題去。所有老師們。後邊都是如此的敬業。如果上一節課的老師稍微有些拖堂。孩子們，課間時間就隻能壓縮到幾分鐘。但是下一節課的老師就已經在教室裡站著了，所以孩子們真的是比較匆忙。這樣也有助於，學生提前進入學習狀態，確保每節課學習淨時間，向課堂效率要質量。
一定要培養孩子們的學習力。要培養自己的學習力，可以從以下幾個方麵著手
1設定明確的學習目標明確的學習目標能夠幫助你保持學習的動力和方向。設定具體、可衡量、可實現、相關性強和有時限的學習目標，並分解為小目標，以便更好地追蹤和達成。
2激發學習興趣培養對所學內容的興趣是提高學習力的重要因素。嘗試將學習內容與個人興趣、職業目標或實際問題聯係起來，找到學習的意義和價值，從而激發學習的興趣和動力。
3培養良好的學習習慣建立良好的學習習慣，如定時複習、做筆記、提問和討論等，可以提高學習效率和質量。保持專注和集中注意力，避免分散注意力的乾擾。
4拓展學習方式和途徑嘗試多種學習方式和途徑，如閱讀書籍、聽講座、觀看視頻、參加培訓課程等。多樣化的學習方式可以滿足不同的學習需求，提高學習效果。
5培養批判性思維和問題解決能力學會批判性地分析和評價所學內容，培養獨立思考和問題解決的能力。提出問題、尋求答案、進行推理和判斷，以加深對知識的理解和應用。
6實踐與應用將所學知識應用到實際生活和工作中，通過實踐來鞏固和加深理解。尋找機會將所學知識與實際問題相結合，培養解決實際問題的能力。
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7尋求反饋與改進主動尋求他人的反饋意見，了解自己的學習進展和不足之處。根據反饋結果，及時調整學習策略和方法，持續改進自己的學習效果。
記住，培養學習力是一個持續的過程，需要時間和努力。保持積極的學習態度和持續的學習行動，你將逐漸提升自己的學習力，並取得更好的學習成果。
培養了孩子們的學習力，管控課堂秩序要放在重中之重的位置，課堂秩序必須有保證。要關注上課5分鐘以後至15101novel.com分鐘這個黃金學習期，在這個階段教師要講重點、難點，不能複習、導入時間過長，學生疲勞時才講新課。
有一些老師，特彆是班主任老師，總是在課堂上先說一些彆的事情，然後下來一些時間再開始講課，其實這已經浪費了孩子們一些集中精力的時間，所以這也是一種惡性循環。
要求學生聽課，記筆記不能影響聽課，書上有的，會的，課上不記，較長句子記關鍵詞，課後先把筆記補充完整，再進行二次消化。
這個方法學生們一定要知道。就是上課認真聽講，然後跟著老師的思路去進行思考。千萬不要把筆記做的非常的好，但是根本沒有自己的思路。學習就是思考的過程，一定要學會記筆記。有的學生把筆記記的很好，他隻是機械的搬運，根本沒有學會如何應用。知識應用是最終目標，這才是真正的學會。
要重視學生讀課本，讀題素養的培養。教師要引導學生課前自主劃出不理解地方；課後二次閱讀、檢驗理解程度。