有時候在生活中，不經意間就會產生一些很奇怪的想法。比如站的時候時間長了，稍微活動活動，做做伸展運動。活動活動頭，扭扭脖子。來回晃動幾下屁股。有時候想法就產生了。
不知道這算不算是靈感的火花。這些零星的想法並不是刻意想出來的。而是欣賞某個風景或者再做一些簡單的動作的時候。這些想法自然而然的蹦出來。就像在夜空中仰望星空。看到的那一抹流星。瞬間的想法非常的豐富。而且在心中。就像播放電影一樣流暢清晰。但是如果你不放在心上的話。稍微有點其他事情，或者過個一天兩天。當你再去回想的時候。這個想法是什麼樣子的？已經非常的模糊。而且都想不起來，為什麼我會產生這樣的想法呢？都已經無從考證了。
後來這樣的事情遇到的多了之後。隻要是在生活中，突然出現了一些很好的想法的時候。我就會用標題的形式把它給記下來。這個主要是來自老師的一個課程。就是老師在講課之前都會進行一個問題收集。所以隻有問題收集的多的時候，老師講起來才會得心應手。課程也會相應的長了一些。問題少的時候，所以老師的課程就會相應的短一些。所以跟了幾集之後。我對這個問題收集的方法也有了一些自己的心得和想法。所以現在我一般遇到什麼問題的時候，都會用一個標題把它先記錄下來。或者用一些比較明顯的副標題清晰所有表達的內容。然後再根據瘋寫營的風格，隻要按照標題。大致的意思寫就行了。不管寫的是不是完全的符合標題。隻要沾邊也好。比起老師給出的標題。自己的標題寫起來應該很得心應手的。因為畢竟解題思路什麼的，自己都已經在腦子裡麵逛了一遍了。隻是把大致的想法寫出來就行了。
但是對於這些靈感性的標題。就是思想上總是擴展不開。哪怕擴展了1000字，總感覺是在破題。沒有實質性的進展。想寫出千兒八百萬字的。感覺在實際寫作的過程中非常的困難。一段時間也不知道問題出在哪裡。
但是老師說隻要寫就是好？所以我千兒八百的堅持了很長很長的時間。後來腦子就像睡著了，慢慢清醒一樣。發現了事件的重要性。
老師給的教材課程是非虛構敘事寫作技巧。
因為老師是記者出身，所以在開始前總是要收集問題。然後按照問題去進行實地的采訪。後來在寫作的過程中慢慢的進行了融合，我才發現，其實偶爾的靈感頻發就是問題的收集。遇到問題之後呢，就要進行實際的采訪，進行素材的收集。其實素材的收集就是一個一個的實踐。曆史的時間和空間都是由事件來構成的。這是後來我才想到的。
不管多麼哲學性的問題，終歸都是取材於現實中的事情。所以想通了這個之後，我也是慢慢的聚焦在事件上。去挖掘事件的類型。
但是在觀察事件的過程中，老是出現一種主觀性的問題。就是遇到一件事情，就遠遠的躲開。不去研究了。隻需要看一眼就行。然後時間過了之後，拿筆去寫的時候，全憑自己的想象。因為根本不知道事情是什麼樣子，所以完全的寫不出事件。不知道去怎麼樣去講述事件。
所以這也是一種很搞笑的人格。需要寫大量的事情，但是他確實又逃避事件。這種人格上的缺陷到底應該怎麼樣去克服呢？後來在很長一段時間之後，我慢慢的找到了一些自己的方法。
就是畫一些簡單的簡筆畫。加深對事件的印象。慢慢的克服這種人格上的缺陷。對事件進行有意識的觀察。
其實後來我才發現這是小孩子的必修課。觀察和模仿是小孩子的必修課。
所以在思想的練習上，我就要從小孩子開始一步一步的往成年人的方向進展。
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