冷夢娢按照老師的要求，給小寶介紹各種球的特點和觸感。
人家寶寶都是用手去觸摸，小寶倒好，直接上嘴去啃！
冷夢娢手忙腳亂的扒拉出來，“這球球好臟臟的，吃下去會打針針的。”
打針針這句話讓小寶一個激靈，吧唧一下嘴，不敢下嘴。
冷夢娢這才鬆口氣，接著繼續引導小寶，“這個摸一摸，是不是軟的？”
嘿，小寶偏偏要去拿另一個。
冷夢娢對他手裡的球說，“這個是紅色的……”
話音還沒落，小寶又換了一個，冷夢娢一愣，“這個是……”
每一次，小家夥都完美的避開知識要點，換個球。
她都要懷疑小寶是不是故意的，還是天生反骨？
十分鐘過去後，老師拍拍手示意家長們停下來。
“現在我們來看看寶寶學習的成果如何，紅色軟的，然後告訴寶寶們要找到這個球。”
林風把四個球拿到大寶跟前，形容出要找的那個球。
“大寶，給爸爸找到紅色的球，軟軟的那個。”
大寶看一眼爸爸，又看看眼前放著的四個球，目光落在兩顆紅球上。
最後，準確無誤的把紅色軟球交到爸爸手上。
林風狠狠親一口女兒的額頭。
“寶貝，你超棒的，你怎麼這麼厲害？”
林風的目光太過閃耀，大寶衝爸爸咧嘴一笑，彆提有多漂亮了。
另一邊，小寶找到了紅色的球，但是給冷夢娢的是一個贏球。
“小寶，媽媽要紅色的軟球，不要紅色的硬球。”
小寶非常執著的將紅色的硬球給媽媽，還堅持要冷夢娢接住。
冷夢娢“……”
當老師慢慢走過來時，小寶把紅色的軟球交給老師。
老師笑眯眯說，“這個給媽媽哦，給媽媽，給媽媽的手上。”
小寶看向冷夢娢，最後將紅色的軟球交到他手上。
冷夢娢以為是兒子不懂，現在她算是看明白了，純屬反骨。
接下來，老師又換了一個三角形和正方向，各兩種顏色。
還是像上次一樣，家長要給寶寶們講述清楚它的形狀和觸感，至於怎麼講就看各自家長的表達能力。
又十分鐘後。
“找到藍色的三角形。”
這次，大寶同樣找到了。
小寶看向媽媽，又看了看老師，將藍色的三角形交給媽媽。
冷夢娢猜想，是不是小寶以為老師要，所有第一次才沒有給自己紅色的軟球？
一節課四十五分鐘，作為體驗課，讓你體驗為輔，讓你來這裡學才是重中之重。
張老師告訴家長，這麼做的目的是什麼，為什麼要這麼做。
他們小天才早教都會教給寶寶什麼，比如開發寶寶們的右腦。
她拿出一張圖，上麵很清晰的寫著左腦和右腦的不同之處，寶寶們早些開發右腦對其好處有什麼。
“右腦開發的時間越早，越能我們的天賦和內在的能力得到激發和提升。
有些人天生在畫畫音樂這方麵展露出天賦，而有的孩子對珠心算，背誦能力超群，也是跟我們無意識的引導有關係。