要想經營好一所育兒園，光有對孩子的愛與熱情是不夠的。
園長與保育員的分工更是不同，前者的工作更多的是把控教育工作和教職工團隊建設上。
環創雖然是噩夢，但確有其存在的必要。
李阿姨和王阿姨是第一次做，做的東西並不完整，專挑其他幼兒園印象裡有意思的點來寫。
比如打造一塊植物角，讓孩子在課上種植植物，安排值日生定期打理，既能裝飾，又富有教育意義；又或者弄個照片牆，把每一天的快樂點滴貼上去……
張招娣的方案則要麼跟玩耍互動有關，要麼具有實用性。
比如貼上一麵網格，上麵可以掛很多玩具，既能收納也是裝飾；還有建議弄一整麵方便清洗的塗鴉牆，隨便孩子去畫。
這也是劉阿姨受不了的一點，她覺得無論是網格牆還是塗鴉牆，都會讓環境看起來不美觀，而且小孩子畫的東西能有多好看？
最後，劉阿姨的那份，光是頁數就比彆人多幾倍，圖文並茂，係統全麵。
細致得連育兒園裡每一麵牆要弄什麼主題都給想好了，要求老師們剪貼很多漂亮的卡通動物貼上去，整體顏色五彩斑斕，很是童話。
就是廢話特彆多。
什麼大門進來第一麵牆上要寫育兒園的辦學理念，什麼用樹狀圖的方式把教學方針寫得詳詳細細，什麼十八條班規張貼在各個教室的門口，什麼黑板報上把兒歌歌詞列出來……
顧星煙看得頭大，難怪這份資料那麼多字，她一個大人看了都覺得難捱，不識字的孩子看了會是什麼感受，可想而知。
都是些做給家長們看，然後感動大人自己的東西。
不過，劉阿姨這份並非沒有可取之處，它給整個環創工作了成熟的框架。
顧星煙把那些華而不實的東西摘掉，再把其他三個人的點子融入進去。
最後，她沒有馬上要求四個老師加班加點弄出來，而是把工作量分攤到每一天，並且讓孩子參與到製作當中。
得知最終結果的幾人，全都很滿意，大家的想法都有被采納的部分。
而且這樣一來，接下來好幾天，她們就有具體的任務可以帶著孩子做了。
劉阿姨再一次私下來找顧星煙，“園長，教研工作什麼時候才能展開？咱們也該有一個課表了，得全方位培養孩子們。”
顧星煙裝作不知道她的想法，“劉老師請放心，明天會有一批新老師過來麵試，咱得先把團隊搭起來。”
劉阿姨臉上閃過失落，立刻做出欣喜的樣子，“真是太好了，咱們的人手總算可以充裕一些了。”
劉阿姨走後，大途不解地問“劉阿姨怎麼總是關心教研問題？她連班上的小朋友都沒記全。”
顧星煙的笑容也淡了不少。
劉阿姨的忠誠度不低，但這隻能說明她對公司和店長沒有惡意，不代表她不想謀求更多的東西，比如權力。
以前便利店的向雲飛毫不掩飾自己的野心，但他隻是天天跟同崗位的小銀搶著乾活，卷彆人的同時也卷自己。
劉阿姨也很積極，卻給人一種就她懂得最多的傲慢，當然，這種傲慢不敢針對顧星煙，承受最多的就是跟她搭檔的張招娣。
喜歡權力的人是怎樣的呢？