林希兒一愣，垂頭小聲的對蘇卿嘀咕道，“這怎麼辦啊？”
蘇卿尷尬地扯了扯唇角，小聲附和道，“隨機應變吧。”
他站起身來，一下就將全教室的目光吸引了過來。
而主要吸引住同學們目光的倒不是因為他的身份和極高的顏值，他們是單純過去看蘇卿回答問題的。
他們並未看到蘇卿的臉，因為蘇卿是提著手裡的書冊一塊起身的，正正好好的擋在了臉前。
蘇卿快速的回答起了齊老師的問題。
“管理是指組織為了達到個人無法實現的目標，通過各種職能活動、合理分配、協調相關資源的過程。”
見齊老師半天沒說話，旁邊的同學開始竊竊私語了起來。
“他回答的不對嗎？聽起來像模像樣的啊。”
回答她的是年紀第二那位，他提了提眼鏡，上下掃了一眼蘇卿，“他回答的沒錯，但是答案超綱了，咱們選修課的教材裡沒有，齊老師給發的資料裡也沒有。”
“啊，估計人家喜歡這個學科，提前查好記下來了唄，想在齊老師麵前留個好印象吧，你看他還舉著書呢。”
男同學仔細打量了一下身旁的女生，“你近視眼多少度啊。”
女同學正眯著眼睛往後排瞧，“咋了啊？三百多度啊”
男同學砸吧砸吧嘴，“那怪不得了，記啥筆記啊，他那書都拿倒了！”
“那挺厲害啊，都能背得下來。”女同學伸長個腦袋，使勁兒往後排打量著。
齊老師朝蘇卿的方向瞧了半天，他倒是也發現蘇卿的回答超綱了，但他和女同學起初的想法是一致的，覺得蘇卿是提前做了筆記。
他並沒有注意到蘇卿書本是正拿還是反拿的問題。
因為他提問的同時正拿著眼鏡布在手裡頭擦呢。
齊老師是個高度近視，能看到的隻有一片模糊的人影。
齊老師微微點了點頭，“功課做的還挺足的，回答的不錯。”
“謝謝老師。”
蘇卿話罷就準備坐下，可他屁股都沒等挨在椅子上就聽講台處一道渾厚的男聲接著道。
“老師再問你一個問題，計劃與決策的聯係是什麼？”
這問題對蘇卿來說不難，他快速回答道。
“決策是計劃的前提，計劃是決策的邏輯延續。在實際工作中，決策與計劃互相滲透。
計劃是通過一定的科學方法，製定實現你決策方案的具體、詳細和周密的行動安排”
蘇卿尋思著，這回自己都回答完了，總能功成身退了吧。
可沒等齊老師先說話呢，林希兒卻扯了扯他的衣服，小聲道。
“蘇卿，我們這課才上了兩節，齊老師還沒講過什麼計劃和決策的問題呢”她又指了指蘇卿手裡握著的書冊，“拿反了”
蘇卿是光顧著快點回答完快點坐下的事兒了，而且這是他本專業的問題，他說起來得心應手，也就沒想那麼多。
被林希兒提醒後他才意識到，一個才上兩節的選修的學生，答的如此全麵確實超綱了。
假如剛剛他磕磕巴巴的答不上，估計被老師放過的會更快些。
蘇卿在教室裡掃眼一番
果不其然，那幫同學都在那瘋狂的翻找資料，想看看自己說的話在哪。
蘇卿眉心一皺，心裡暗叫不妙。
這豈不是