第230章 好消息傳來_重生之退伍從政_思兔 
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第230章 好消息傳來(1 / 1)

舊友重逢,倍感親切,圍坐一堂,共敘舊日情誼,或憶往昔趣事,或談今朝見聞,言笑晏晏,其樂融融。

初中的情誼是珍貴的,有位好友已知足,很多朋友常年不聯係,一聯係不是借錢,就是下紅色通緝令;有的人明知在一個城市,口頭禪就是,下次有機會聚聚;後麵又是幾年甚至往後都不會聯係。

宋江出社會好幾年,又經過三年部隊,一年官場,早已成熟不少,酒量更是酒經考驗,像初出茅廬的明遠根本不是他對手。

宋江知道,老同學過來不是專門來找他喝酒,肯定是有什麼事情,不由的提議一杯:“來,我敬你們一個,這次是有什麼事情吧?”

先乾為敬,兩位女士喝飲料,以茶代酒先乾了。

張明遠不好意思的說道:“也沒什麼事,這次學校不是有選調生嗎?我們都參加了招考。”

宋江心裡一想應該就是此事,如果隻是來問問其中的道道,那倒沒什麼問題,要是幫忙,那就真無能為力了。

“你倆嘀咕什麼呢?”看到汪菲跟金芷婷再說悄悄話,肯定沒好事。

汪菲不由的白了宋江一眼,說:“怎麼回事?我們聊女人的話題你也聽?”

宋江訕訕一笑,肯定在忽悠自己,也沒多問。

宋江說道:“挺好的,芷婷也參加了,就等著後麵成績出來,你們是有什麼想法嗎?”

張明遠說道:“對於選調生我們了解不多,這不想到你,想了解清楚!”

張明遠說完,金芷婷和汪菲都看著宋江,想真正了解一下這其中事情。

“簡單說:選調生是公務員的一種,錄用後直接為公務員編製。與普通公務員相比,選調生的選拔更加嚴格,通常要求具備較高的政治素質、優秀的學業成績和一定的社會實踐經驗。

選調生在基層工作一定年限後,可能會有機會通過晉升或調動到更高層次的政府機關工作。他們在基層鍛煉中積累了實際工作經驗,為今後的發展打下了堅實的基礎。”宋江解釋道。

接著又說道:“之前我們省一直都有選調生,隻是都不多,今年全省針對重點高校拿出很多名額,越重點高校越多,所以你們希望會大很多!”

“如果錄取上了,最後怎麼分配?還是報考哪裡就去哪裡?”汪菲不解的問道。

“原則上是這樣,但有一點是必須的,那就是要去基層鍛煉。”宋江回答道。

雖然話是這麼說,但世事無絕對,總是可以操作的。

張明遠猶豫了一下說道:“嗯,你說的很對,對於未知的工作心裡總是沒底。”

宋江笑了笑說道:“彆著急,船到橋頭自然直,錄取隻是第一步,後麵還有麵試、分配,基本上會按照你們所報的地方或者專業匹配的。”

心常無底,常懷惶恐,懼終敗落榜。每念及此,心則如亂麻之混亂,心中忐忑,不知所措。這種心情宋江還是比較了解的,就像當初自己等待張兵的消息,也是跟他們心情是一樣的。然而他們要比宋江高很多,希望也是非常大。

……

九月五號,宋江接到尹天河的電話。

“老弟,恭喜你了!”

宋江一愣,立馬想到是芷婷的事情,馬上露出興奮的笑容:“老哥,多謝,此大恩,當感恩戴德,銘記於心;找個時間請您喝酒!”

“哈哈,弟妹也比較爭氣,這次沒出多大的力,大概十月份麵試,隨後就是分配問題,到時候你們打算好!”

掛斷電話,宋江抑製不住心中的喜悅,雖然電話裡說沒出什麼力,但宋江知道沒那麼簡單。

當銘記此恩,日後必有所報!這麼大的恩情怎會忘記,對於他來說可能是很小的事情,但對於無權無勢的人來說,那就是天大的恩惠。

……

9月10日,教師節,根據工作安排前往學校走訪慰問廣大教職工群體。

張兵先前往一所重點中學,與學校領導和教師代表進行了座談。

在座談會上,張兵認真聽取了學校的教育教學工作彙報,並與教師們就教育改革、教學質量提升等問題進行了深入交流。

張兵對教師們的辛勤付出和教育成果表示充分肯定,並鼓勵他們繼續發揚優良傳統,為培養更多優秀人才貢獻力量。

隨後,張兵參觀了學校的教學設施和校園環境,了解學校在教育教學方麵的實際困難和需求。

針對學校提出的問題,張兵現場要求相關部門儘快研究解決,為學校發展更好的支持和保障。

在走訪過程中,張兵還特彆關注了教師們的工作和生活情況。

他親切詢問了教師們的教學工作、職業發展等方麵的問題,並向他們送上了節日的祝福和問候。

最後,看望了家庭困難的教職工。他親自前往這些教職工的家中,送上了慰問金和生活用品,並與他們親切交談,了解他們的生活狀況和困難之處。

張兵鼓勵他們要堅定信心,相信困難隻是暫時的,市政府會儘力幫助。

同時,張兵也叮囑相關部門要密切關注困難教職工的生活,及時解決他們的實際問題,讓他們感受到黨和政府的關懷與溫暖。此次看望,讓家庭困難的教職工們深受感動,也增強了他們戰勝困難的信心和勇氣。

通過這次走訪慰問,張兵不僅表達了市政府對廣大教職工群體的關心和支持,也進一步了解了教育工作的實際情況,為今後製定更加科學合理的教育政策了依據。

同時,這也激勵了廣大教師繼續努力工作,為教育事業的發展做出更大的貢獻。

教師,辛勤之付出,令人敬仰。其日夜操勞,誨人不倦,為學子之成長,傾儘心力。其以智慧之泉,澆灌學子之心田,啟其蒙昧,導其正道。

教師是令人尊重的職業,也是神聖的職業,他們的奉獻精神,令人敬仰;他們的教育情懷,讓人感佩。我們應共同珍視教師,致敬這份神聖的職業。

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