“誰呀？”一道和藹的聲音從裡麵傳來，接著就是開門的聲音。
三嬸係著圍裙看到了站在門外的方明哲。
“阿姨，您好！我找齊書記彙報一下工作，打擾您了。”對方肯定是不認識自己，方明哲立即說道，彙報工作，這話一聽就知道是體製內的。
“那先進來吧。”三嬸看方明哲那個拘謹勁，覺得小夥子人還不錯，起碼這個態度很正。
方明哲跟著進屋了，屋裡很暖和，方明哲把袋子順手放在腳下。
齊愛民在沙發上看報紙，抬起來頭。
“齊書記好！我叫方明哲，來向您彙報工作的。”方明哲立刻跟齊愛民打招呼，這位他記得太清了，第一天進體製就記住了。
“坐吧。”齊愛民點點頭，示意方明哲坐，這就是彭棟說的同學，濃眉大眼，天庭飽滿地閣方圓，加上富態的身體，這形象放出去妥妥的局級。
方明哲欠著半個屁股坐在了旁邊的小椅子上了，目前自己還不能跟齊書記平起平坐。
“聽說你是教體局的，最近你們的工作開展的如何？你做個總結。”齊愛民放下手中的報紙，看著方明哲。
“是！我們教體局在縣委縣府的正確領導下，全縣教育工作者圍繞‘一年調整、三年突破、六年爭先’的工作目標，按照“抓班子、帶隊伍、整合資源、提高質量”的工作思路，牢固樹立‘質量是第一要務，管理是第一責任’理念，轉變作風，求真務實，紮實工作，各個方麵的工作都取得了較好成績，全縣教育改革和發展取得了新的進展，教育事業呈現出良好的發展態勢。
‘普九’工作鞏固提高。全麵落實‘兩免一補’政策，今年全縣共投入公用經費6617萬元，教科書8106萬元，享受‘一補’資金309萬元。‘三保’政策進一步落實，編製內教師工資都能按時足額發放。投入資金1107萬元，安排農村中小學校維修改造項目5個，興建麵積平方米。
止目前，我縣小學適齡人口入學率100，初中階段兒童入學率1023，7—15周歲殘疾兒童入學率100……”
方明哲侃侃而談，從基礎教育，職業教育，民辦教育工作等各個方麵對教體局的各項工作進行了梳理。
條理清楚，層次分明，數據詳實，有理有據，一看就是平時工作做的很到位。
“你在單位是什麼職務？”
“目前是人事科副科長。”
“嗬嗬，你很不錯，這些數據就是讓你們領導估計也記不全，一個人事科的能把這些都記清楚，真的很不錯。”
齊愛民說的沒錯，如果這些數據是真實的數據的話，他們的領導如果照本宣科，未必記得全。
“我就是在工作中的過程接觸多了，自然而然的就記住了。”
“這樣，這裡有一百張照片，上麵有姓名，給你兩分鐘時間。”
齊愛民拿著一摞照片遞給方明哲了，方明哲趕緊雙手接過來了，雖然不清楚齊愛民的意思，大致意思應該是讓自己記住的。
方明哲認真的把照片擺放在桌子上，每次擺二十張，然後掃一眼，收了，再擺二十張，如此重複幾次，照片就看完了，然後把照片收起來發，碼好，放在桌子上。
“齊書記，我看完了。”
“你確定看完了？”齊愛民表示很震驚，這看的也太快了，就算是一張一張的翻，估計也得兩分鐘吧。
“確定！”
齊愛民把電視打開，用遙控器隨意翻看，指著電視上的照片問道“這個是誰？”
“蔣浩！”
“這個呢？”齊愛民又翻了幾頁問道。
“陳唱堅。”
“這個呢？”