就連那些從城裡來的知識分子都看不起他。
“說哪裡去了。”
“如果沒有你的話，桃源村還真就沒有現在這個樣子。”
“你這些年對我的幫助真是太大了。”
許大茂本來還想繼續說點什麼的，元書記直接擺擺手，趕緊走人了。
他感覺許大茂要是再說出再說下去的話，很有可能會一把鼻涕一把淚，往他身上抹了。
“你們都在討論什麼呀？”
就在元書記離開之後，許大茂發現車上的書本也已經卸完了。
隻是，那幾個女人都不見了，就朝著教室那邊走去。
發現幾人正在爭執著什麼。
“你來的正好，趕快幫我們做一下決定，明天是先教拚音呢，還是先教筆畫呢？”
陳雪茹轉頭看向了許大茂。
“要不，你們先想一想，你們在學習的時候是先學的拚音還是先學的筆畫？”
許大茂笑了笑，這還用得著在這裡討論嗎？
“我記得好像是先學的拚音呀，學會了拚音之後才學漢字。”
“我怎麼覺得好像是先學的筆畫，先學會寫字之後才學的拚音。”
“好像先學的是數字吧。”
“我怎麼覺得應該是先講故事呀，就是課文上麵的故事。”
“”
幾個女人你一言我一語地開始了自己的爭論，
許大茂也終於知道為什麼會一直爭論了，因為每個人記住的都是不一樣的。
好像感覺她們從來都沒有學過一樣。
“停！”
“你們可以想象一下，如果要是幾個孩子在你們的麵前或者是幾個大人在你們的麵前，你們上來就教人家拚音，人家願意學嗎？”
“也可以想象一下，直接上來就教人家怎麼寫字，誰會有那個耐心啊？”
“你們應該考慮到先教人家去認字，認識了字之後才有興趣去知道如何寫。”
“同時也有興趣去想知道更多的字。”
“那麼在這種情況之下再去告訴他們拚音，和寫字的方式。”
“按照這樣的順序來，我感覺大家夥的接受度會稍微好一點。”
許大茂打斷了幾個女人的爭論，說出了自己的看法。
“是這樣嗎？”
婁曉娥第一個提出了質疑。
“對啊，你當過老師嗎？是這麼教的嗎？”
陳雪茹也不大相信。
“好像是這麼回事，師父教我中醫的時候，就是帶著我上山先認識那些中藥的。”
“然後才告訴我這些中藥是乾什麼用的？”
蘇萌給了支持許大茂的一票。
“我也覺得應該先認識才行，隻有認識了之後才會想著如何去寫。”
“就像我們在見一個人的時候，隻有認識之後才會想知道這個人是從哪裡來乾什麼的。”
“假如不認識的話，壓根就對這個人不感興趣，自然也就不需要去考慮彆的了。”
丁秋楠也給出了支持許大茂的一票。
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