“來，我們先看看中間這幅畫。”走在最前麵的老師，用耳麥說道。
她的學生耳朵上也都戴著耳麥。
隻要他們一隊人沒有走的太遠，始終聚在一起，便都能通過耳麥來進行聯係。
這樣一來，便能避免老師為了讓學生們都能聽得到，而大聲說話，又或是拿著話筒和擴音器等大聲喧嘩，打擾到其他人。
老師用耳麥，輕聲說話，學生們也都聽得見。
學生有問題，也能通過耳麥及時的反饋給老師。
“之前大家應該都通過《破碎大陸》的片頭曲，以及微博上公開的原畫照片，來研究過這幅畫了。咱們也專門通過一節課的時間，來講過這幅畫。”老師說道，“現在，咱們終於能看到原畫了。”
“我先不發表自己的意見，大家自己觀察一下原畫，有什麼自己的感悟？”老師說道。
“我發現，遠山的色彩比照片裡更淡。而近處山腳的顏色，原來通過照片，以為是接近黑色的青色，但是現在看到原畫，又覺得很不一樣。這個青色，雖然同樣是接近黑色，但是沒有藏青色的藍色那麼重，卻又不像墨青色那麼綠，好像是介於藏青、墨青和靛青之間的一種顏色，非常微妙。”有學生說。
“不錯。”老師讚賞的點頭，“觀察的很細致。”
“從這副原畫裡，我能感覺到風。”又有學生說道，“談大師好像是把風畫出來了。可是，他是怎麼畫出來的？是風的顏色嗎？”
“談大師太厲害了，比之前放在微博的原畫照片，要震撼的多。我真想拿著放大鏡，仔細看看。”有個男生失落的歎氣，“可是實現不了了。”
老師笑了笑，剛要說話，誰知就有一道嚴厲的聲音插了進來。
“就談儘意，也配被稱為大師？”那個戴著鴨舌帽的中年男人，剛剛聽到他們的說話，便不屑的冷嗤出聲。
“隻要畫的好，水平到了，就能被稱為大師。”有學生反駁道，“談大師的水平到了，為什麼不能被稱為大師？”
“你知道他水平到了？”那人嗤道，“你也隻不過是一個學生，才剛剛會一些皮毛而已，就能判斷出他的水平了？”
那人嗤笑一聲，說“竟然能說出，畫出了風的顏色。”
“聽到這句話，我就知道說這話的人有多外行，什麼都不懂！”那中年人毫不留情的說。
這些孩子，都是十三四歲的年紀，有的還更小一點兒。
聽到中年人的話，先前說出這番話的女生，臉漲得通紅，窘迫的快要哭出來的樣子。
老師忙站到學生的前麵，說道“您說的沒錯，這些學生還小，是才剛入門沒有多長時間。正經學畫也才兩三年，是比不上那些浸淫十幾年，甚至幾十年的畫家。可是，他們的經驗雖然不足，審美卻還是有的。看得出畫的好壞，也儘他們所能去觀察細節。”
“您或許有作畫十幾年甚至是幾十年的經驗又或者您是鑒賞大家，但實在沒必要這麼貶低才學畫沒幾年的孩子。”老師冷聲說，“誰不是從這種階段過來的？跟這些孩子比，顯得您能耐嗎？”
那中年男人被老師懟的臉色難看非常。
他冷著臉，強行狡辯，“你不分青紅皂白的懟我做什麼？我貶低什麼了？我貶低過他們嗎？”
“我隻是在說，他們既然才剛剛開始學，還沒有足夠的鑒賞能力，就不必管談儘意叫大師了！”那中年男人說道。
－－－－－－題外話－－－－－－
今天去打了第三針加強針，整個人都不太好。
第二更在1點半左右~