“謝校改製”後，徐範站在新的上，深知學校不僅僅是一棟棟建築和一份份課程，更是一個充滿活力與情感的家園。這個家園的靈魂，便是它的文化。
文化能夠塑造人的思想，凝聚人的力量，激發人的潛能。因此，他決定從校園文化入手，為這所學校注入新的活力。
在徐範看來，一個學校的文化並不是簡單的一種活動或一種思想所能承載的。
他認為這些元素雖然重要，但缺乏連貫性和深度。
因此，他計劃通過創作一首校歌來作為學校文化的載體。這首校歌不僅要能夠反映學校的精神風貌，還要能夠激發師生的情感共鳴，成為他們共同的記憶和信仰。
因為，信仰的力量是無窮的！
徐範開始思考起了自己腦海中的曲調，這首歌必須與學校的曆史、使命和願景緊密地結合在一起。
他希望能夠用這首校歌去傳達學校的核心價值觀，讓每一個師生都能在其中找到自己的位置和價值。
經過數日的思考與複刻，徐範終於完成了校歌的選擇——《夜空中最亮的星》！
他邀請了學校的音樂教師和演唱隊的學生一起參與演奏和演唱。
當這首校歌第一次在學校大會上響起時，所有人都為之動容。
“每當我找不到存在的意義，
每當我迷失在黑夜裡，
夜空中最亮的星，
請照亮我前行……”
那充滿力量的旋律、深情的歌詞，仿佛喚醒了大家內心深處的共鳴。
大家仿佛重新拾起了青春的夢想，帶著年輕的底氣與衝勁，在星星的照亮下，不斷前行。不斷前行，從而堅毅地走向了充滿理想與詩歌的遠方！
隨著時間的推移，這首校歌逐漸成為了江北實驗學校生活中不可或缺的一部分。在每個重要的場合，大家都會齊唱這首校歌，以此來凝聚人心、振奮精神。
而這首校歌也成為了學校文化的一張名片，讓外界更加了解和認同這所學校的價值和魅力。
"嗯，這江北實驗學校有奇人啊！這一招凝聚人心的策略真是高明！竟然還出了v和專輯！"
張擎天，江陽實驗學校的總校長，眼中閃爍著欽佩與戰意。他麵前的電腦正播放著《夜空中最亮的星》，手指也隨著音樂的節拍輕輕敲打著桌麵。
他轉向身邊的助理江濤，命令道
"江濤，你現在立刻去召集學校的語文老師和音樂老師，我要他們也給我創作一首歌。看看人家一個語文老師就能做到，我就不信我們這麼多語文老師，再加上音樂老師，會輸給他們！"
張擎天的話語中充滿了決心和鬥誌。
江濤點頭應下，立刻行動起來，他知道校長的決心不可違抗。
在江陽實驗學校，張擎天的話就像是一道命令，必須無條件執行。
這樣的消息迅速在江陽實驗學校內部傳開，所有的語文老師和音樂老師都被召集起來，開始了緊張而富有激情的創作過程。
他們相互討論，相互啟發，希望能創作出一首能夠超越《夜空中最亮的星》的歌曲。
連遠在江陽區的江陽實驗學校都做了這樣的安排，就不用說生活在水深火熱的江北區當中的各個民辦學校了。他們被徐範的文化連環招打得懵圈了，不得不行動了起來。