溫水煮青蛙，最是能讓青蛙無知無覺。
他想，他也可以讓懷夕無知無覺的留在他的身邊。
讓懷夕的眼中一直倒映著他的模樣。
他成功了。
小琴酒看著懷夕用種花文念著《三字經》裡的內容。
看著懷夕認真教他種花文的模樣。
他成功了。
除了對小孩子的憐憫，不會讓一個女性離開，但這種方法隻是暫時性的。
很短暫。
還有一種方法，就是——教學。
老師對自己手底下極具天賦的學生是不忍放手的。
如果再加上他的模樣呢親。
以前他不是很喜歡自己的這個長相。
但看著懷夕次次側頭看向他的目光。
小琴酒頭一次覺得，這個皮囊，還是有用的。
為了能儘快把懷夕留下。
小琴酒一邊依靠自己的美色，一邊依靠自己的“天賦”。
終於，第二天，懷夕還在。
小琴酒把懸著的心放回到它應該待著的位置。
他的種花文老師懷夕在孤兒院圖書館開啟了小琴酒每日的種花文教學。
其實小琴酒早就會說種花文了。
一開始孤兒院的院長還沒帶頭孤立他的時候，他就已經因為發色的緣故被孤兒院的其他小孩欺負了。
當然，他有仇報仇，一般都是當場報複回去，從不讓自己委屈。
等後麵孤兒院的院長因為他的能力而開始慢慢地忽視他時，他不計較去。
因為他知道這個院長沒有多少好日子了。
於是，他不再參加院長的課，而是自己窩在圖書館裡自學。
他的記憶力很好，看過的書籍一遍便能把它記下來。
如果要想理解，則需要兩遍。
但如果這本書是種花那邊的知識內容，可能需要三遍或者四遍。
可是，單知道、認識種花文不行，他還要會讀。
好在，孤兒院是有錄音機的。
他跟著磁帶，一遍又一遍的聽著錄音機裡的聲音。
把種花文的讀法深深地記在腦子裡。
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其他國家的語言他也是用這種方法記下的。
隻不過，其他語言他一遍就學會了，但種花文他需要兩遍、三遍。
因此，在懷夕一字一句教他種花文的時候，他在看著她。
但等懷夕看過來的時候，他又裝作認真學習的模樣。
畢竟，老師都喜歡認真學習的乖孩子。
他在懷夕的眼中也要是一個乖孩子。
可能因為懷夕本就認識他的緣故。
小琴酒感覺自己其實並沒有表現得很乖，但是懷夕還是一臉他很乖的模樣。
難道懷夕見到的那個他很可怕，脾氣很差？
小琴酒想起樹上樹下的初見，想起懷夕對他的輕微恐懼。
他側過頭，看著已經在教他第二本書《千字文》的懷夕。
她的眼中一開始對他的輕微恐懼消失了。
是因為發現他現在隻是一個孩子，還不能做什麼嗎。
你想錯了。
我現在還是個孩子，我什麼都可以做。
知道懷夕開始掉以輕心後，小琴酒加大了力度。
一開始他是不想讓懷夕離開。
現在他是要懷夕一直陪著他。
好在，他贏了。
他知道她的名字，知道了一些不為人知的事情。
知道一件最讓他開心的事。
懷夕在害怕他的死亡。
這真的很讓他高興。
看著麵前醉醺醺的懷夕，小琴酒的嘴角上揚，表情都柔和了不少。
他就知道。
他一定可以留住懷夕的。
這從來都是一個肯定句。
他不做沒有把握的事。
不管是過去還是未來，亦或者是當下。
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