在創作過程中不需要更改角色名稱，策問環節是由主試官提出當下急需解決的政治、經濟、軍事和生產等問題，由應試者表達觀點並給出書麵答案。雖然這個環節有一定意義，但是很多讀書人的見解往往偏於紙上談兵，提出的對策並不切實際，甚至顯得愚昧可笑。實際上，就算是朝中的袞袞諸公，有時看法也挺逗趣的。大家都明白這一點，所以在評價時，隻要應試者的經義和詩賦做得出色，策問部分如果不是特彆離譜，通常還是能夠過關的。
然而，李學士屬於少數的主戰派，並且曾因堅持立場而遭到打壓貶謫。幸運的是，他在過去一年裡得到了宋徽宗的重新啟用，官複原職。因此，他決定從科舉的策問環節開始著手整頓，提升朝廷人才的質量。對於那些策問答得差勁或者過於功利主義的考生，李學士毫不猶豫地打上大大的“不合格”。
當他看到一些令人啼笑皆非的答案，比如將農業問題與天子治理聯係在一起，甚至有人認為皇帝無道才會引發蝗災；麵對金遼可能的南侵提問，竟然有人提議學習孔子周遊列國的方式逃避，或者主張用大宋的財物，派遣公主和親，割地賠款以換取所謂的長期和平。對此，李學士憤怒至極，直斥其愚蠢荒謬！
儘管主戰和主和之爭是個敏感問題，李學士如果僅因為策問偏向於討好金遼而否定考生，恐怕會引起禮部複審官員的反對，尤其是如果他們本身就傾向於主和。為了確保篩選掉這類人，李學士必須在經義、詩賦和論著中尋找考生的瑕疵。如果確實找不到彆的理由，他就不得不雞蛋裡挑骨頭，判個不合格。畢竟作為主考官，他的意見具有一定的權威性，其他考官多少會尊重他的判斷。即使到了禮部複核階段，也不會有太大的變動，畢竟複審隻是個形式而已。
李學士一邊憤慨地批閱著試卷，一邊尋找不合格的理由，連續否定了上百份試卷，隻給出了寥寥幾個“合格”。在這個過程中，除了體力和腦力的消耗，更多的是心理上的疲勞。直到他看到了一份格外顯眼的試卷“嗯？字體真好！”
李學士眼前一亮，發現這份試卷是由專門的人抄錄的，抄錄者的字跡雖然清晰，卻並無過人之處，甚至還略顯平庸。但與這份試卷相比，之前的幾份簡直就像狗屎一樣不堪入目。李學士看出，抄錄者在抄寫這份試卷時，竟被其筆法所牽引，使得字跡有了飛躍般的進步。
李學士對此頗感興趣，瀏覽了一下試卷的其他部分——經義、論和詩賦雖非曠世之作，但也稱得上優秀，更讓他感到驚奇的是，這篇試卷給人一種行雲流水般從容不迫的感覺，似乎這場考試根本沒能充分展示作者的才華。
懷著愛才之心，李學士決定重點查看策問答題。心想如果作者是因為無知而導致觀點錯誤，他會考慮寬容對待，給予通過。然而當他讀完策問內容後，不禁瞠目結舌
對於農業方麵，作者提出了開墾梯田、利用雨水和泉水改良南方丘陵地區的稻田產量，以及在濕地或河湖淤灘地帶實施圩田法等一係列切實可行的方法，並列舉了具體的改良案例和海船製造法。這些內容不僅涉及農業部，還涉及工部，以至於讓李學士疑惑該如何處理這些方案。
至於軍事策略，作者並未明確表達主戰或主和的態度，而是分析了西夏、遼、金戰爭失利的原因在於行政區劃分不清，中央與地方權力分配不合理等問題。作者建議強化路的地位，使其成為擁有軍政實權的次級行政單位，由朝廷指派文官武將共同管理，並實行定期輪換製度，以便加強集權和指揮效率。這樣既有助於提高後勤補給、備戰和動員的能力，又能平衡主戰派與主和派的需求。
李學士盯著這份試卷，不知說什麼好。宋代的路本就是沒有實權的政區，實權歸於州縣。這份試卷提出的改革措施，既能增強國防實力，又能避免過度集權帶來的弊端。無論主戰還是主和，這份方案都有極大的吸引力。
李學士長歎一口氣，果斷地在試卷上寫下了一個大大的“合格”，接著又揮毫潑墨，添上了“國士之才”四字評價。毫無疑問，這名考生幾乎已經鎖定了解元的位置，李學士甚至覺得，即便是解元也無法完全體現他真正的才華。
與此同時，在貢院附近的一間酒樓包廂內，呂師囊品著美酒，愜意地感歎著“這杭州比起我們睦州，確實是好太多了。”
方臘兄弟世代生活在睦州青溪縣的堰村，方臘擔任教主後，便將明教總舵移到了那裡。村民們要麼加入明教，要麼被迫離開，短短幾年間，堰村已成為擁有數萬人口的江湖大勢力。然而，與杭州的繁榮相比，堰村的娛樂生活顯得相形見絀。
在教內高層的強烈要求下，方臘承諾起義成功後，將以杭州作為新都城。呂師囊身處杭州，感受到了這座城市的底蘊和繁華，不禁急切期盼起義的到來。
這時，一位長相憨厚、裝扮成富商的心腹下屬端起一杯酒恭敬地敬向呂師囊“大人，卑職已安排了二十名精銳死士混入人群之中，等到明天公布榜單時，您隻需一聲令下，他們便會立即行動，完成殺人任務。”
這位下屬原本就在浙江一帶世代經營生意，家底豐厚。如今，他已經成為了呂師囊的親信，在接到命令後，秘密調動資源，準備在放榜之際發動突襲。
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