要知道，學生的時間才是最寶貴的，所以才在過年前這麼緊張的時間內，把大家集合起來，希望大家理解。”
林恩教授立馬附和道：“咱們苦點累點沒事，都是為了學生，都能理解的。”
喬心雅：“真是辛苦白教授了，剛剛看完您的總結，思路瞬間就打開了，非常幸運這次能有機會過來跟著您一起學習，希望您能多指導指導我們年輕人。”
“是啊，能進入到白教授和林教授的研究小組，我開心了兩天都沒睡著呢。”
鄧靈說完調皮的眨巴了一下眼睛。
白教授笑嗬嗬的揮了揮手，“達者為師，喻老師好像對記憶法也挺有研究的，你有什麼要補充的點嗎？”
喻昭昭很想說...
我沒有要補充的點，但我有想打的臉...
光明正大的把我的記憶法變成你的東西，還問我有沒有什麼想法？
喻昭昭本打算直球打到底，直接開口創亖所有人。
喻昭昭狠了狠心，握緊拳頭，氣氛剛烘托到位，鄧靈又說話了。
“白教授，咱們是不是該給這個記憶法起個名字？要不然總是記憶法、記憶法的叫著..”
“對，是該先有個名字。”
喬心雅舉手回答：“取名字這事兒我最擅長了，叫做啟智記憶法怎麼樣？借用了白教授名字中的其中一個字，加了智慧的智。
它的諧音還是‘旗幟’，寓意是希望咱們的記憶法，可以成為全天下學生學習的標杆和旗幟。”
“這個好，還是小喬的腦子活啊。”
“我也覺得挺不錯的。”
“確實不錯，就定這個吧！簡單大方，直截了當！”
大家連鼓掌帶吹捧，三言兩語的就把名字給定下了。
完全不給喻昭昭說話的機會。
每當喻昭昭想說話，就有人提前高聲開口。
喻昭昭直接把筆往本上一放，放鬆的靠在椅背上，沒有了要說話的意思。
聽這幾個人廢話了一個多小時時間，喻昭昭才知道他們喊自己過來的原因是什麼。
“喻老師，咱們研究小組每個人都要有貢獻，今天上午你的發言少了一些，那你就負責編撰吧。
把咱們的啟智記憶法係統的整理彙編成書稿，細節地方咱們這兩天慢慢討論，但是整體和框架你先拉出來，該補充的補充。
大家放心，跟著我白啟明的人，我絕對不會虧待。”
白教授話裡有話的看著喻昭昭。
今天上午所說的記憶法都是很淺顯的內容，想要全方位推廣，單靠這些東西是完全不夠的。
但是這些人隻想要成果，又不想費心思去研究，更不想把這個功勞放在自己頭上。
所以才成立了這麼一個研究小組，把自己喊過來，乾苦活累活，然後一群人受益。
喻昭昭低頭沒有開口說話。
林恩教授又補充道：“聽說喻老師是在古安第四十七高級中學？
這個學校一般啊，在你們當地都排不上號，北師大畢業的高材生去到這裡確實有些大材小用了。
劉主任啊，咱們喻老師也是很優秀的，你們瑞明實驗中學有沒有想法啊？”
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