“昭昭啊，分享課準備的怎麼樣了？”
祝佳怡早就在期待著喻昭昭的優質記憶法了，上次分享課結束後，祝佳怡也帶著自己班同學每天堅持著那幾個記憶力的小練習。
有用是有用的，但是效果並不如一班那麼明顯。
雖然剛開學的高二1班是學渣班，但是學渣有一個明顯的特點，那就是..對於學習，沒有任何的習慣和方法。
你怎麼教，我怎麼記，你讓我乾啥，我就乾啥，比白紙都要白，比提線木偶都要聽話。
所以才會進行的那麼順暢。
高二七班不一樣，這個是重點班，好學生們都有著自己的背誦學習習慣，並且還有著屬於自己的驕傲和優越感。
所以很少有人跟著祝佳怡把每天的小練習全部認真完成的。
最根本原因就是大家根本不相信這玩意兒能提升記憶力，班主任還說是跟一班班主任學的，說這是一班成績突飛猛進的關鍵。
大家直接就笑了。
分數低成那個樣子，稍微一學習就能突飛猛進好吧？
一天天的學習時間都不夠，還忙活這些..瘋了？一開始天天練習著，後來趁老師不注意，就偷偷的背書了。
準備悄悄努力驚豔所有人！
隻有幾個格外乖巧聽話的學生才堅持了下來。
而把記憶法融入到上課過程中...也是比較難的事情。
其他老師從喻昭昭學習到的，不過是簡易版的優質記憶法，效果本就受限，再加上..不是每一位老師都和喻昭昭一樣。
願意把平常的。每一節課都一句一句話的和公開課一樣，背清楚，背明白。
不斷摸索著怎麼樣說才能最大程度的激發優質記憶法。
大家都是老教師，教學這麼多年了，全都改了，彆說學生，就是老師自己也有些受不了...
喻昭昭當初備課的時候格外細致，也是有一部分原因是之前沒有教過高中，每一節課都是新課，所以直接從頭開始，就用優質法把所有課程串起來的。
像喻昭昭介紹的那樣準備一節課，至少要花費兩個小時的時間。
誰天天那麼有空啊！要知道有時候一天可不是一節課，兩節課三節課的時候也不是沒有...
所以大家欽佩歸欽佩，真正能完美去實行的，隻有一個人。
那就是...徐慧敏老師。
徐慧敏馬上退休，儘管現在精力不如從前，可是知道有好的方法，根本不舍得放過。
每天都備課到深夜，把難背的知識點全部都用優質記憶法串聯了起來，一點一點的教給學生。
甚至還無償分享了自己的資料給其他高三老師，分享著自己的經驗。
其他老師們覺得過意不去，隻能跟著一起卷起來，總不能一直厚臉皮的用彆人總結的精華課稿吧。
自己不得分享貢獻一些？
可無論所有老師是怎麼想的，大家都願意承認，這個優質記憶法確實是好東西...
所以大家都在期待著喻昭昭的下一次分享。
海龍主任轉辦公室的時候巡視了一圈，立馬明白了大家的期待。
直接過來找了喻昭昭。
“怎麼樣呀，昭昭老師，準備好了嗎？時間會不會有點緊？”
喻昭昭微微搖頭，“好了，主要都是我上課的東西，天天都在講也沒什麼準備的。”
“對，就分享上課的內容就行，言辭不用多華麗越實用越好。”海龍主任讚同的點著頭。