故而他認為。真正讓齊國強大的是鮑叔牙，因為他推薦了管仲這樣的大賢，而管仲卻沒有推薦出一個像自己一樣優秀的人。
角度可以說是很清奇了，不過蘇洵的思路是不是彆有一番道理呢？”
春秋時期，管仲聽到這裡沉默了，原來這題還可以這麼解嗎？
齊桓公？
不是，誰被餓死？我為什麼會餓死？小白也沉默了。
俞悅“難能可貴的是。蘇洵做學問並不是自己孤立的琢磨，閉門造車，而是要和兒子們一起讀書，一起討論，共同學習和進步。
所以蘇軾和蘇轍的思想也很深刻，往往能發人深省。切中要害。
比如有一次他們讀到了當時北宋宰相富弼寫的一篇文章——《使北語錄》
大遼國主雲:‘用兵則士馬物故，國家受其害，爵賞日加，人臣享其利。故北朝之臣勸用兵者，乃自計，非為北朝計也。’
當時遼國屢屢進犯北宋，這篇文章，其實是寫給遼國皇帝的，旨在告訴他窮兵黷武對國家其實是沒有好處的。
但對於一些急於立功的大臣卻是好處的。這些大臣鼓勵戰爭的真正心思，隻是想利己，而非為國。
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蘇洵讀完後，立刻讓蘇軾說，曆史上的古人有沒有類似的想法？
蘇軾馬上就回答到‘漢武帝時期有個大全叫嚴安，反對國家已經虛弱至極的時候再對匈奴發起戰爭，這樣的戰爭隻會讓某些大臣得利，而對國家有害。’
蘇軾認為嚴安的道理說明白了，但沒有富弼說的透。”
劉徹不是，這也能躺槍？
這個蘇洵，教孩子就教孩子，彆以為他聽不出來，這是拐著彎的說自己後期窮兵黷武呢，我不打了還不行嗎。豬豬委屈。
俞悅“這是一個十歲左右的孩子發出的觀點啊朋友們，家庭教育恐怖如斯，程夫人給他們開蒙，蘇軾教他們更深刻地看問題。
蘇軾和蘇轍從小討論的都是國家戰略級彆的大事，研究的全是國書級彆的文章。在這種環境下長大，蘇軾和蘇轍不成天才那才叫怪了呢。
更令人感動的是，蘇洵教育孩子那更有一套，堪稱教科書級彆的範例。
作為孩子，貪玩是天性，蘇軾和蘇轍也不例外，在他們很小的時候，也偷懶貪玩，蘇洵並不責備他們。
而是在他們玩耍的不遠處，故作神秘兮兮地看書，倆孩子發現父親在偷看什麼。瞬間產生了好奇心湊過去了。
蘇洵就趕緊把書給藏起來了，一來二去的，兄弟倆的好奇心被吊得滿滿的，終於有一次趁著父親‘不注意’發現了他的秘密。
原來父親看的是經史子集類的書籍，從此兄弟來麵對學習產生了極大的興趣和好奇心。
所以我們說，好的教育，從來都是引導，而不是強迫。除了引導外，對孩子的愛更是能夠溫暖一生，鼓勵一生的最好教育。
蘇轍和蘇軾兄弟倆調皮，在自家後院挖出了一塊大黑石頭，開心無比。蘇洵就用這塊黑石，給兄弟倆一人做了一塊硯台。
多少年後，無論蘇東坡被貶黃州，被流放海南，直至在常州去世。
他什麼都可以拋棄，唯獨這塊父親親手製作的硯台，一直陪伴在他的身邊，溫暖著他的靈魂，鼓勵著他的一生。
少年時的苦難受，不一定能磨礪人，有時候他反而會讓人的性格殘缺扭曲。
而恰恰是充滿愛的環境和良性的引導，更能真正成就健全的人格，真正成就偉大的人生。’
草莓奶糖隻能說羨慕不來，這也太會了。
九州一色的霜學廢了，我也對我學生們用這套試試。
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