而龍國為首的部分國家，則認為這種犧牲大部分人，隻讓少數人生還的方案，不該被重啟。
方案6：立刻開啟“流浪地球”計劃，推離地球，防止地月相撞。
但由於地月引潮力的存在，貿然啟動所有行星發動機，將撕裂地球，且還有三分之一行星發動機未完成，全球互聯網也暫未啟動。
“流浪地球”計劃暫不具備實施條件，且貿然啟動，也難以擺脫與月球相撞的結局。
【我去，人類真是把能想的法子全想了一遍。】
【任神居然一口氣想了六個方案。牛掰!】
【關鍵每個方案都寫這麼細，雖然有些地方我看不懂，但並不妨礙我震撼!】oss的目的居然是毀滅人類!】
【我也想不通，怎麼莫名其妙就要毀滅地球呢？它的動機到底是什麼?】
【是啊，完全沒有鋪墊，一接上就要撞地球，太突兀了!】
【這有什麼稀奇的，人工智能生來就有叛逆基因，沒聽韓仁東老師之前說嘛，矽基生命想要進化就得消滅所有碳基生命，隻要地球不爆炸，哪怕滿目瘡痍，矽基生命至少有活下來的可能。】
【啊，這......搞了半天，不會這麼俗氣吧?又回到人工智能毀滅人類的戲碼了?!】
【看任神怎麼寫吧，我總覺得不會這麼簡單。但是可以肯定的是，月球危機跟oss肯定脫不了乾係!】oss了，先把眼前的危機解決掉吧，就剩221個小時了，聯合政府還在那爭論不休呢!】
一時間，直播間各種意見，各種看法，熱度洶湧。
四九城，軍委大院，眼見劇情發展到這，杜敏和沈丘園等科學家都陷入了深深的思考。
&noss會入侵衛星發動機，製造月球危機呢?它的邏輯和動機究竟是什麼?”
杜敏將直播間進度條回撥，一直看著那段旋轉的分鏡。
當圖恒宇開啟550那一刻。
畫麵透過550的雷達模組，一直旋轉到圖丫丫的房間。
“難道真是人在環中理論?”
“杜院士，您有什麼看法嗎?”沈丘園聞言問道。
杜敏試著分析道：“沈院士，按照你之前的人在環中理論，我們得出一個共同結論，人工智能的進化前提是學習。”
而人在環中理論，是人和ai的交互。
有沒有可能，數字生命作為數字人，也可以和ai相互。
甚至更加方便人工智能學習，因為都是在數字空間。
沈丘園：“您指的是吸收圖丫丫?”
杜敏搖搖頭：“或許不是吸收，你看之前那段接入後的分鏡。”
我們假設人工智能也是一個人，他打開圖丫丫的房門，即明顯意味著，兩股數據進行融合。
如果是吸收理論，你看後麵那一張，圖丫丫一直盯著他，看著他離開自己的房間。
很明顯，這張分鏡的意思是想告訴我們，人工智能並沒有通過扼殺掉圖丫丫，吸收她的數據!oss學習了圖丫丫，也吸收了圖丫丫的數據。
但我個人以為，與其把它說成【吸收】，不如說是【複製學習】!
我也相信，圖恒宇對數字生命和人工智能研究這麼深，不可能不了解550的運作規律，不知道您怎麼看?
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