看看
既可以不承擔惹怒領導的後果！
又能夠明確的表達出“自己對抗戰負責的態度”！
不得不說！
李老師確實已經“把生存變成了藝術”！
進到食堂！
黃毛丫頭習慣性的拋棄了李老師！
並飛快的跑到她的“小妍姐”身旁有說有笑起來！
李老師同樣也並不孤單筷子都沒來及得動上一次的他，就頗不及待的與等在那裡的鈴木同學“猩猩相吸”
沒辦法！
自學校遭受鬼子轟炸以來！
校辦工廠就一直處於“停工停產”狀態！
為了儘快擺脫這種不利局麵，李老師每天至少有一半的時間，都與鈴木同學處於“形影不離狀態”！
當然！
這也不是說
主持學校“複工複產”的鈴木同學就是一個“故意拖抗戰後腿的特務”！
因為，學校的“複工複產”進度之所以進行的如此緩慢，其實與整個學校領導層的“貪得無厭”有著脫不開的關係！
受加工水平所限！
工業小學的產品都有一個共同的優點那就是粗糙！
而粗糙的東西嘛！
雖然，偶爾也能產生一兩個亮點！（就比如，廣受好評的“兔子槍”；又比如，毛刺都沒打乾淨的“單兵火箭筒”！）
但是，在絕大部分時侯，粗糙就完全是效率低下的代名詞了！
想象一下
一轉就“吱呀”作響的“大型發電機”；怎麼堵都四處漏氣的“大型蒸氣輪機”；加多少煤炭壓力總上不去的“鍋爐房”；還有時不時來個爆管兒小驚喜的“冷凝塔”
由這些設備組成的發電站！
到底該是怎樣的“吞金怪獸”！
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