“唉，也隻能這樣想了！”
微微歎息一聲！
李老師就隨手扔掉那些《樣品化驗報告》！
然後拿出一張空白的紙張寫寫畫畫起來他需要在儘可能短的時間內，設計出一套“簡單可靠的煤焦油乾餾裝置”！
這種小小的問題！
自然不被“身經百戰的李老師”放在眼裡
隻見他極為瀟灑的大筆一揮，一口“極具特色的”高壓鍋就“躍然紙上”；
又輕車熟路的勾勒上幾筆，一台加熱“廢氣”的小型煤爐便“呼之欲出”；
最後，再用鉛筆將這兩件“重要設備”勾連起來，一套“簡單實用”的“煤焦油乾餾裝置”便大功告成了！
到時候！
隻要將這套“煤焦油乾餾裝置”與“蒸煤設備”的排氣管連接，再用鼓風機把“蒸煤設備”排出的“廢氣”吹入小型煤爐加熱點燃
自然就能達到“大幅降低燃料消耗”的目的！
不過！
考慮到“操作設備的都是未滿十四周歲的熊孩子”，李老師沉思片刻又麵色凝重的在“連接管道的起始部位”添加了好幾個“防回火裝置”！
能夠看出
這套“煤焦油乾餾裝置”
混身上下都散發著“李老師勤儉節約的優良品質”，也完美無瑕的體現出“李老師深厚的化學功底”！
沒錯！
通過這幾天對“煤化工產業”的深入研究！
李老師終於弄明白了老胡同誌“煉焦時所消失質量”的全部去處
除了一些煙塵，以及像c+o22這種“不可避免的質量損失”外，還有大概百分之十的質量變成了與h2這樣的“可燃性氣體”被白白排放到空氣中！
這對“一分錢可以掰成兩半花”的李老師來說
絕對是一件不可原諒的事情！
因此！
即便明知道“冒然加熱煤氣會有爆炸的風險”；
但“為了祖國的抗戰大業”，李老師還是“毅然決然的”將自己的“得意門生們”推向了“戰場”！
再說了！
自己也並沒有“置熊孩子的安危於不顧”！
那些海量使用的“防回火裝置”就是自己“關心他們的最好證明”！
（這就是最簡單的防回火裝置！ps:呃，好像之前就畫過了，為防止有兄弟是跳章看的，，再重新畫一張）
“唉，我果然為抗戰付出了很多啊！”
假模假樣的感慨了一番！
李老師就隨手將對“得意門生”的那點兒“小內疚”拋諸腦後，又皺著眉頭考慮起“解決硝酸問題的其他方案”來！
嗯！
鈴木那個廢物是徹底指望不上了！
自己的化學儲備又“暫時”不足以承擔起這般重任！