李君璞聽了一會，忍不住“指手畫腳”。
搞得李弘業不知聽誰的好，二叔說的聽不懂，三叔說的勉強明白。
但看李君璠氣勢不足，不像能經得住考驗的模樣。
左右為難，難，難，難！
林婉婉“這麼著急乾嘛，以後有的是時間。”
段曉棠“玄玉要帶弘業走。”
大吳政治環境寬鬆，沒有勳爵不能離京的明文規矩。
但除開像李君玘原先的特殊情況，許多人為了仕途經濟，留在長安。
李弘業年紀小，留在長安鑽營不出多少東西。
不如就此跟著李君璞去邊郡，見識曆練一二。
邊郡條件不如長安，但叔侄倆又不是一窮二白，去白手起家的，基本衣食飽暖沒問題。
外任三年起步，李弘業三年後回來，剛剛好。
李君璞深知自己不是教書的材料，就等到李君璠回京。
像段曉棠當初讀兵書一樣，在離京之前，讓李弘業把重要的兵書過一遍，有個印象。
他們一家子兄弟，大致理念差不多。
若是教書的是李君玘，李君璞絕不會插嘴。
但剩下的兩兄弟都沒戰場經驗，公認還是李君璞紙上談兵的水平高些。
林婉婉“求全責備。”
既然把理論教學大業交出去，就不該插手。
偏偏李君璞一打岔，連李君璠都開始懷疑自己，怎麼繼續往下教？
最怕半瓶水響叮當。
原本不大自信的李君璠，更不自信了。
李君璠先還奇怪，為何把教授兵書的重任交給自己，合著是李君璞知道他更不適合，
段曉棠撓撓富貴的下巴，“帶孩子沒誰不瘋的，”尤其是輔導作業，“是吧，富貴？”
富貴喵一聲以作回應，不知是否同意。
段曉棠前因後果知道的如此詳儘，林婉婉不得不懷疑，“李二哥找過你？”
或者更進一步，想讓段曉棠教李弘業。
李君璞確有此意，但段曉棠瘋了才會接下來。
誰瘋誰知道!
段曉棠禍水東引，“不如問問長林。”
李弘業隻是要入門而已，他這個年紀，精通才是怪事。
為增強可信度，段曉棠拿範成達做例子，“範大將軍小時候，兵書讀的平平。但現在再回頭看，一切了然於心。”
許多東西，是需要閱曆加持的。
就像幼時學的詩詞，隻會直白的生搬硬套。等長大，才會恍然大悟。
在某一天，某一種情境下，躍上心頭，正中眉心。
這種類似“科普”的工作，讓段曉棠或者李家兄弟來，都不合適。
因為他們是兵家，有各人的觀點，隨時可能摻雜私貨。
李君璞之所以這麼急，也是心裡對自己有點數，去了邊郡，全靠他一人，未必能教完。
不如趁現在好生利用李君璠這個工具人。
結果很明顯，工具人沒想象中好用。
失策了！
段曉棠覺得自己的主意十分靠譜，現代父母和子女哪怕從事同一職業，除某些小眾傳統行業，沒有從基礎知識教的道理，
不都是在學校上課，學大路貨，頂多回家開點小灶。
有利雙方身心健康和親子關係和諧。