說到董仲舒世人的第一印象就是罷黜百家，獨尊儒術。
後世對他更是多有貶低。
但實際上董仲舒廣設門壇，教書育人，不論貧窮富貴，皆是來者不拒。
終武帝一朝，為國家培養出了眾多傑出的人才。
龍不祥倒是覺的此人來的恰到好處。
他所推崇的思想在一定程度上能讓龍不祥更快的統治金國諸民。
從而實現真正意義上的大一統。
龍不祥有心要把梧州和驍州立為一個標杆。
讓世人都看看這兩州之民在他的統治下和在金國的統治下會有什麼區彆。
從而分化減弱金國民間對他的敵對思想。
從某種程度上來說，從思想文化上對一個國家進行入侵。
有時候效果比刀劍更加驚人。
為此龍不祥與董仲舒連連交談了三日三夜。
龍不祥主要是將一些現代學方麵的理論結合時代後進行灌輸。
沒想到董仲舒一點就透，舉一反三。
還常常能於細節處進行多方優化。
二人食則同桌，寢則同床，無分彼此。
有時睡覺之中突然想到了什麼新的思路都能起來秉燭夜談到天亮。
一番交談後都覺大受裨益。
十日後。
董仲舒在龍不祥的全力支持下在梧州的星海城開辦了春秋書院。
書院廣招門生，無論是漢人或金人，隻要真有才學者一概來者不拒。
並且龍不祥鄭重承諾，隻要在書院中表現優異者，一經畢業，立即重用。
春秋書院仍是以八音書院的模板為基礎，又在董仲舒手上發揚光大。
在後世上兩座書院被並稱為國之雙壁。
為國家培養出了無數優異的人才。
更有許多海外學子，不遠萬裡慕名而來。
縱觀龍不祥一生，他始終都在大力發展、推廣書院。
潛移默化之間已經逐漸改變了上千年的‘科舉’人才選拔製。
且春秋書院比之八音書院最大的創新在於書院中又分文武。
放著衛青這樣的世之名將在此，龍不祥再三邀請他兼任武院院長之職。
隻是比之文院，武院的招生考核更加的嚴格。
第一批的學生幾乎都是從軍中選拔。
凡是軍中之人，無論官職大小，隻要能經過考核者皆可入院深造。
這些人都是久隨龍不祥征戰四方的，在忠誠度上都沒什麼問題。
在龍不祥為兩州事務忙的不可開交之時。
前往西域三十六國的使者也在這時回來了。