升維人生！
慶典結束後，張亮李琴隨眾人告彆段雲各自散去。李琴幫段雲招待了一上午客人，有些累了，她把張亮送到家門口，叮囑他美美睡一個午覺，下午再來找他。李琴走後，張亮卻沒有睡意，他還想著上午參觀幼兒園的事情。段雲的幼兒園是私立學校，卻沒有如其它的幼兒園一樣為了吸引學生，嘩眾取寵，迎合社會上的一些無知需求，比如打著國學班，數學能力開發班等等提前讓孩子多識字或學習小學階段的一些課程，美其名曰孩子的起步早，在小學適應快。這些步入應試教育怪圈的幼兒園，經過炒作迎合欺騙家長的最終目的是為多收學生多收錢。段雲的幼兒園堅持安安靜靜做教育，這種眾人昏昏我獨清，以一己之力堅持教育規律，規範辦學的勇氣與擔當值得社會尊敬。這樣的人其實在各行各業都有，他們的內心都特彆強大，不被外物所乾擾。這與年齡與性彆無關，與個人內心深處的對真理的認知，與支撐他們坦坦蕩蕩的浩然之氣有關，與形成浩然之氣的能量組成有關。
張亮忽然從幼兒園的孩子想到古人所言三歲看大七歲看老的諺語，大多數人對此的理解是從一個人的行為舉止在年幼時就可以看出他的品質與未來發展趨勢。三歲孩子的心理特點、個性傾向會影響到他未來的成長與發展；七歲孩子的表現基本就決定他以後的人生軌跡。這些理解很有道理，但張亮卻想是不是有真正的高人當時經過自己大腦複雜的推算，綜合所有要素，對這個孩子將來可能遇到的所有生存環境進行提前模擬，推算出了他將來的成就，並且隨時間推移，當時的旁觀者發現這個預言與現實有著驚人的一致。後人驚歎這件事情，把它當諺語流傳下來。
還有神話當中的天上一天地上一年的說法，其實也不一定是傳說與想象，或許是有真正的高人曆經不同的時空層麵得到的自身體驗，告訴了身邊的人們，他身邊的普通人沒有機會達到那個時空，認為這隻是神話故事，以此流傳下來。現今的科學實驗也證明在垂直的高建築物上，離地麵近的鐘表比高處的鐘表走得快，以此類推更高處會更慢，完全有可能天上一天地上一年。
張亮還想起一個有趣的現象，在地理課上老師曾講過太陽離地球的距離約為一點五億千米，光需要走八分鐘，也就是我們每天看到的太陽其實是它八分鐘前的樣子，有些恒星離我們幾千幾萬光年的距離，我們今天看到的就是它們幾千幾萬年前的樣子，也許它們已經破碎消逝了幾百幾千年。當時張亮就猜想人們既然可以看到幾百幾千年前的景象，是不是也可以看到幾百幾千年後的景象？傳說有些人可以前知八百年後知八百載也許是真的。從現有的物理、數學邏輯推理來看如果有強大的推算能力，有強大的能量支撐這些是可以實現的。張亮想到小孩子往水池扔一顆石子，會看到陣陣漣漪一圈圈擴散，那是能量往遠處擴散。孩子們經過多次實踐，在剛扔下石子的瞬間，漣漪剛起，他的意識之中已經有後續的向外擴散的畫麵，而且是與實際發生的漣漪形態基本吻合，這就是預測未來。以他扔石頭瞬間為時間事件的發生點，未來可以預測，能不能推測孩子扔石頭前的一些事情，怎麼推測？扔石頭後的現象我們有現成的經驗可以借鑒，但也可以把孩子扔石塊的質量大小，力量大小作為數據量化去推測過去。可以把孩子扔石頭的動機進行若乾種解讀，如他怎麼發現的石頭，他為什麼要扔石頭，是有什麼高興的事情或憤怒的事情，高興憤怒的程度決定他選擇石子大小，扔石子的力度等等種種支撐他這樣做的情境與能量。從理論上講扔石子前後有關聯，能量應該對稱。隻要有足夠的數據支撐完全可以模擬出來。隻不過現代的技術手段有限。也許有些人經過修煉後具備足夠多的高等能量，大腦潛能高度開發，比現今的超級計算機手段高明許多，這樣完全可以具備知過去測未來的能力。
張亮意識到提升能力的方式主要是獲取足夠多的特殊能量。怎麼獲得特殊能量？以前幾次都是無意識狀態下契合了自身與自然的運動頻率，在一次次對世界對宇宙運行規律的探究中偶然獲得的，還需在一步步學習探究大道的過程中獲得穩定的方法與來源。另一個途徑是獲得人們對你真心的信任，他們特殊的“信仰之力”傳遞給你，比如小胖子與江老板，他們就曾把自己的特殊的絲絲能量傳遞給張亮，隻不過這些能量微乎其微，需要積少成多才行。
突然李琴的敲門聲打斷了張亮的思考，她推門進來，發現張亮神采奕奕站在門口，還以為他早就睡醒，哪隻張亮是又一次進入頓悟狀態，他的能力又有了進一步的提升。