雖然還沒到開學的時候，何誌彬他們幾個都已經在學校忙開了。
何誌彬被安排帶高二和高三的語文，學生們從八月一日就返校了，一來是聽說從上海過來了支教老師，二來學生們都想利用這一個月把高一的課程溫習一遍，以便銜接九月份開始的新課。
葉琳瑤因為口語很好，被安排帶高二和高三的英語，她的那口流利的美式發音令所有學生為之著迷，再加上她所傳授的英語學習方法全部都是自己實際摸索出來的，對於學生們的實操性很強，高三的學生都直呼“葉老師來得太遲了”，高二的學生像是撿著了寶貝，每節英語課都元氣十足。
另外幾位同學帶的班級和課程有些雜，能看出基層學校嚴重缺乏師資力量，特彆是優秀的師資。學生們都被提前結束了假期，全部被召回了學校，家長們也很配合，知道來了支教老師，不想讓自己的娃娃錯過這樣的好機會。
楚如白他們幾個幾乎使儘了渾身解數，上至語文、數學，下至體育、音樂，幾乎每門課都要給學生們來一遍，他們看著講台下的學生，再看看那些建在空洞裡的教室，內心裡為這些學生們感到心疼，很難想象郭孝天就是在這樣的惡劣環境下考上了複旦大學，他們打心底佩服郭孝天，也第一次真正認識到什麼叫作“責任”。
原本何誌彬和葉琳瑤是想用星期天休息的時間去滿堂川陪楚如白的，卻沒想到，李主任把他們的行程排得滿滿當當，他們隻好把這件事暫時擱置。
除了縣一中的正常教學外，他們還要抽出時間來給高三的學生做考前心理輔導，這是葉琳瑤的建議，說是心理輔導，實際上就是讓學生們聽一下自己和何誌彬當年參加高考的學習心得，原以為感興趣的學生不會太多，沒想到連續舉辦了三場，場場爆滿，不僅是高二、高三的學生參與進來，就連剛收到入學通知書的高一新生也按捺不處提前跟到學校來旁聽。
不隻是心理輔導課，報社和電視台也組織了專門的“新聞寫作研討會”，特彆邀請何誌彬給那些記者們“補課”。據李主任介紹，縣上的記者，最高學曆也不過是個中專，還是從縣師範學校挑選的，新聞采寫都是參考省報和市報的模板進行的，算是自然形成的“野路子”，談不上專業，他希望何誌彬能用自己所學的專業知識並結合之前的社會實踐來跟大家講講新聞采寫的方法與技巧。李主任還說，以前縣裡也組織過記者們學習，老師都是從省報和市報請來的，那些都是“蜻蜓點水”，記者們學到的也僅僅是些皮毛，如果能在他們支教的這段時間裡，利用業餘時間在學校裡辦個學習班，可能效果會更好。
何誌彬覺得以自己的能力還不足以給這些實戰經驗更加豐富的前輩們傳授知識，再加上來這裡支教的目的是想給這裡的學生帶來一些幫助，李主任的安排顯然超出了自己的能力範圍，但是他又不知道應該如何拒絕對方，隻能答應參加研討會，至於後期的學習班，他沒有應承下來，李主任覺得他的想法也沒錯，且等研討會的反響再決定也不遲。
為了這次的研討會，何誌彬特意寫了一篇題為《好學力行，真實發聲——淺談新聞寫作的幾點心得》的發言稿。雖說已經畢業，但是新聞學院的院訓“好學力行”一直被同學們牢記在心裡，這個由陳望道先生主張的新聞思想一直成為複旦新聞學子的座右銘，激勵著一屆又一屆的同學們在新聞戰線上持筆疾書，耳眼著實。
每一位複旦新聞學子對於“好學力行”都有著自己的見解，這其中有一點是相同的，那就是“學以致用”。何誌彬回想起自己在複旦求學的每一天，都是在努力探尋這個真理的過程，不管是“荊山文化”，還是“蘇州河的前世今生”、“花溪鎮的民營經濟”，都是在不斷求學中實踐，實踐中求學，正因為這樣，自己才能得到成長。他覺得，既然是研討會，不妨就從這個點著手與這些前輩們進行交流，這樣一來，既能令對方受益，也可避免給人留下高傲自居的不良印象。
這個發言受到了現場所有來賓的好評，大家都覺得何誌彬雖然年齡小，但是關於新聞的見解卻很成熟，不得不說複旦新聞培養出來的學子就是不一樣。大家認為好的原因無外乎兩點，一是用好耳眼，用心動筆；二是尊重事實，還原真相。再結合“好學力行”、“學以致用”、“求學中實踐、實踐中求學”等等觀點，大家一致認為何誌彬將來一定是個優秀的新聞人。
李主任見大家如此認可何誌彬，就又重新把培訓班的事情提了出來，其真誠地態度令何誌彬無法拒絕，最後隻能硬著頭皮答應下來，不過他提了個要求，希望這個培訓能讓葉琳瑤、楚如白、葉鵬飛、丁誌宇參與進來，對於大家也是個鍛煉。這個建議對於李主任來說是最佳的方案，多人參與能把培訓班弄得更加有聲有色，他還有個想法，把這個培訓班放在師範學校，這樣就能為報社和電視台培養更多的後備力量。
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培訓班的事情確定了下來，其他人都沒問題，就是楚如白，他跟何誌彬講自己暫時不想參與，想在滿堂川安心教書，葉琳瑤覺得這樣也無不妥，對於楚如白調整自己是個不錯的方法，何誌彬接受了這個理由。就這樣，“綏德新聞寫作培訓班”成立了，地點就設在綏德師範學校裡，每周日的下午利用三個小時來教學，葉鵬飛和丁誌宇有排課的時候，李主任會安排車過去接他們到縣城。
何誌彬收到鄭雨的信後馬上寫了回信，沒想到鄭雨真得可以留校任教，這似乎和自己所認識的鄭雨不同，很難想象有一天要把教師這個職業與鄭雨聯係在一起。大妹的婚事是預料中的事，隻是沒想到會這麼快，他在信中答應了鄭雨，一定會回去參加大妹的婚禮，葉琳瑤也答應一同前去。至於陳曉娜，在西安的時候就聽見街頭播放她演唱的歌曲，就連綏德也能聽到，說明喜歡她的人越來越多，作為老同學，他由衷地為她高興。《微風細雨》讓他想起很多往事，那些甜蜜而美好的片段最終化成一絲遺憾，直到在《微風細雨》中葉琳瑤出現，仿佛自己的愛情都與這首歌分不開，他還想起了自己的那首處女作《小雨與小草》，也是伴著《微風細雨》的記憶，若不是鄭雨信中提及，連他自己都快忘了那首小詩，不過，那一切都已經成為過往，而現在，他的世界裡隻有葉琳瑤，他也從內心裡祝福著陳曉娜。
說來也巧，當何誌彬正沉浸在由《微風細雨》引起的追憶中時，耳畔居然十分應景地響起了這首歌，唱這首歌的正是葉琳瑤。何誌彬站在水池邊，看著正在幫自己洗衣服的葉琳瑤，眼中充滿著愛意。
國慶節的時候，何誌彬和葉琳瑤才算是有了空閒，兩人決定去滿堂川找楚如白，自打分開後，他們就沒見過麵，再加上滿堂川學校沒有裝電話，對於楚如白幾乎處於斷了音訊的狀況。何誌彬給他寫了兩封信，都沒有收到回信，何誌彬意識到楚如白已經處於自我封閉的狀態，幸好還能從李小樹那裡打聽到他的情況，知道他在滿堂川一切安好，這才放心。
葉琳瑤也惦記著一件事，剛到綏德的時候就給莫祺寫了封信，把楚如白的去處以及滿堂川學校的地址告訴了她，也不知道這兩人的進展如何了？莫祺倒像是和楚如白是一類人，葉琳瑤寫了信過去也沒見回信，這更讓葉琳瑤擔心，是不是自己之前傳遞的信息沒有如願到達？
李小樹知道他們要去滿堂川，就很熱情地說安排車送他們過去，何誌彬覺得這是私事，不用興師動眾，而且大家平時都挺忙，也都需要這個假期，就婉轉地拒絕了。他問學校借了輛自行車，就載著葉琳瑤直奔滿堂川而去。
還是女生的心比較細致，出發前，葉琳瑤帶著何誌彬去縣百貨大樓采購了一些諸如香皂之類的生活用品，還到副食店買了一些餅乾之類的零售。他們聽郭孝天介紹過，滿堂川不及縣上，很多東西是買不到的，所以葉琳瑤就尋思著這些東西或許對於楚如白會很有用。
滿堂川離縣城算是距離比較近的一個鄉，位於綏德中部地帶，彆看地方不大，在綏德還算是小有名氣，讓滿堂川成名的不僅是那首“三十裡鋪”的陝北民歌，還有關於楊家將第九代傳人楊滿堂的傳說，據說這滿堂川的名字就是來源於楊滿堂。
從縣城到滿堂川差不多二十公裡路，沿途雖不用爬山，但也有一段距離不太好走，也是何誌彬高估了這段路程，總覺得即便是路麵不如縣城，也不至於差到哪裡去，實際情況並沒有想象中的那般樂觀。葉琳瑤怕累著何誌彬，走不了多大會兒便嚷著要休息下，實則是想讓何誌彬得到放鬆，殊不知這樣折騰，全程下來何誌彬覺得更累，不過，兩人倒是沒有錯過沿途的風光。
沒來陝北之前，總以為這裡除了滿目黃土之外，再無其他生機，實際情況卻是，除了黃土地之外，這裡也有綠色，有樹、有草、有莊稼，雖然不及江南之地那般豐盛，卻也綠意蔥蔥，尤其是那藍盈盈的天空，在夏日陽光的映襯下格外通透，令人心曠神怡。
吸引楚如白的“三十裡鋪村”就在這條路上，處在這段路程的中間，他們在經過這裡的時候，正好有人在遠處唱那首“三十裡鋪”，能聽出是一位老人的聲音，洪亮的嗓音很具穿透力，歌聲聽來飽含滄桑之味。何誌彬當時就在想，這歌聲，楚如白在鄉裡怕也是能聽見吧，隻是不知道他是否已經忘記了離他而去的“四妹子”。
差不多騎了兩個半小時，他們才到達學校。滿堂川小學是這個鄉裡唯一的一所學校，能看得出鄉裡對這所學校的重視程度。滿堂川鄉並不大，順著滿紅河而建，除了幾處政府用房外，大部分都是本地居民的住所，這裡的建築大都是從黃土坡地上開鑿建窯而成，每家都有一個寬大的庭院，有幾戶還在庭院裡種了果木，倒也頗顯生機。
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滿紅河的水並不是很大，興許就是因為有了這條河，才有了兩岸綠意蔥蔥的景象。河上有一座青石砌成的多孔橋，橋麵不寬，也就容納兩輛轎車的寬度，用作人們的往來倒也尚可，算作是進出滿堂川的一個交通要道。
滿堂川小學建在河對岸，能看出是一處新修葺的建築，雖也是在坡上開鑿的窯洞，但是從門窗的成色來看，是一處新修的建築，至少也是一處翻修過的建築，足見鄉裡對教育的重視程度。
學校雖然不大，但是十分整潔有序。在教室的前麵有一大片操場，中間是一根旗杆，靠裡邊的位置有一片區域是籃球場，木製的籃球框架被油漆粉飾一新，相鄰的地方有兩張用石條砌成的乒乓球台，台麵是一層厚厚的木板。從這些設施的成色來看，像是新造的。
圍著教室找了一圈，沒有看見楚如白，重新退回操場時才發現，教室的上麵還有一排窯洞，他們找到了上去的台階，上去後才發現這裡正是教師備課和居住的地方。有一間房大概是廚房，臨近中午的時候，能看見炊煙嫋嫋升起，還能聞見飯菜的香味，但是院場上卻沒有人。這排窯洞共有五個房間，他們不知道哪個房間才是楚如白的，沒辦法，何誌彬隻能站在院場中間大聲喊著楚如白的名字。剛喊兩聲，沒見楚如白從房間裡走出，倒是從廚房裡走出來一位中年婦女，隻聽她操著一口的方言問道
“你們找楚老師做甚？”
還好何誌彬能聽懂方言，這段時間葉琳瑤在聽力上也有些長進。
“哦！阿姨，我們是楚如白的同學，一起來這裡支教的老師。我叫何誌彬，她叫葉琳瑤。今天是國慶節，學校裡放假，所以我們就來這裡看望一下他。”
“哦！是這。楚老師去學生家做家訪了，他走的時候有留話，說是會有同學來找他。這後生說話倒挺準，你們應該就是他說的同學吧。”
“是的！是的！那……阿姨，我們能在這裡等他回來嗎？”
“可以！楚老師走的時候有交待，你們來了就到他屋裡等，還交待我中午多做些好吃的。哎呀，我們這地方也麼啥好吃的，我就隨便做了幾樣家常菜，等楚老師回來，你們一起嘗嘗。”
“謝謝阿姨！”
“哎，這麼客氣做甚？楚老師也不是外人，我們這裡的人都很喜歡他呢。”
“哦！是不是給大家添了不少麻煩？”
“可不能這麼說！我們覺得是給楚老師添了不少麻煩呢。楚老師人品好，課又講得好。有娃娃們聽不懂，他就等放學後講給娃娃聽；有娃娃沒來上課，他就跑到人家家裡去找大人們說道說道。自打他來了以後，這裡的娃娃們上學可用心了，你們說這是誰麻煩了誰呢？”
“阿姨，這不叫麻煩，也是他應該做的，我們來這裡的目的就是教書育人，既要對孩子們負責，也要對家長們負責。”
“看得出，你和楚老師一樣，肯定也是位好老師！哎呀，沒想到啊，我們這個地方也能有好老師了，娃娃們算是有希望了……同學，你們先去楚老師屋裡頭坐著，估摸著他也快回來了，等他回來，我們就開飯。飯菜我已經做好了，都在桌上放著，快晌午了，我也得回家給娃娃們做飯了。”
“阿姨，您這是？”
“哦！學校沒有專門做飯的人，為了讓這些老師們吃好，大家都是輪流著來這裡做飯。今天放假，娃娃們不在，平時裡娃娃們也是在這裡吃的。”
“辛苦阿姨了！”
“我們不覺得辛苦，辛苦的是這些老師們，為了娃娃們的學習可以說是操碎了心。好了，我先不和你們說了，你們再等等，楚老師馬上就回來了，我得趕緊回去了。”
這位阿姨邊說著，邊一路小跑著離開，隻留下他們站在原地。
何誌彬看了一下時間，正好十一點，他和葉琳瑤按阿姨所指的方麵找到了楚如白的房間，門沒有鎖，他推開房門與葉琳瑤一起走了進去，房間不大，收拾得很整齊也很乾淨，和他在縣一中的房間差不多的格局，床在裡麵，一張桌子放在門邊靠窗的位置，桌上擺放了幾本書，印象中，楚如白沒有帶這幾本過來，大概是他自己去縣上的新書書店買的，隻是好奇，為什麼他到縣上去買書卻不去學校找他們，難道真如之前所猜想，他開始關閉自己的世界？
想到這兒，何誌彬不免有些擔心起楚如白了，他把自己的想法告訴了葉琳瑤，葉琳瑤笑他想的太多，楚如白不是那樣的人，如果他去了縣上，就一定會去找他們。但是也不排除何誌彬所講的那種可能，不管怎樣，等下就能見到楚如白，當麵問清楚就沒事了。葉琳瑤還想起剛才那位阿姨的話，楚如白有交待加菜，說明他預感到他們今天會來，這種預感通常隻有好朋友之間才會存在，這恰好說明楚如白還是之前的那個楚如白。對於那幾本書，葉琳瑤倒是有另一種猜想，自己寄給莫祺的信對方收到了，隻是沒有回複自己而已，而莫祺已經與楚如白建立了聯係，楚如白沒條件告訴他們，而那些書是莫祺寄過來的，這種猜想，何誌彬也覺得不是沒有可能。
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兩人正琢磨的時候，楚如白回來了。看見他們的時候，一絲驚喜瞬間從臉上掠過，幸好被何誌彬看見，不然還真以為楚如白那張木然的臉上寫著“不歡迎”呢。
“怎麼？看見我們來一定也不覺得意外？不覺得驚喜？”
“有什麼好意外、好驚喜的？你們這兩張臉，都看了四年了。”