見到餘陽的神情變化，他內心湧起一股隱晦的諷刺感。
在這個科學尚未開明，東方古文化還在萌芽的時代背景下，提及那些膾炙人口的曆史傳說，其衝擊力度不言而喻。
此時，在他仰望星穹時，對著夜空吟道“你的回合了。”
突然間，“嘩啦啦”，夜色中飄散了一陣細微但又激蕩人心的話語，猶如一股神秘力量輕輕觸碰到聽眾的靈魂。
“這…”
星辰下的人不禁愕然地望來。緊接著，在一片寂靜中他似乎捕捉到了某種不平凡的氣息——
他們所信仰的知識似乎遇到了無法輕易否定的挑戰——“你怎麼可能知曉？”
這位知識者擁有著對世界深邃了解和獨到的視角——一個初涉學術界的年輕人，他的知識體係並不成熟、研究經驗也有限；然而，在這個領域中，他是如此地洞察本質、洞穿真理的邊界。
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於是，在這種反差下產生的疑問如風暴襲來一般“這些觀點是怎麼得來的呢？”年輕人回答道。
笑眯眯地“看來你不滿足啊？”
這位被詢問的知識者用調侃的眼神盯著他。“至少是位正道學者，儘管可能不為個人，但總要考慮到學術的顏麵，對嗎？”他繼續說道。
然而對方卻是不客氣，毫不遮掩地說道“小子啊，我能不能要求你以某種形式來證明你的觀點並非剽竊而來？”
事實上，這個問題並非出自怯懦，而是出自對學術嚴謹性的尊重和扞衛自己的名譽。
年輕人雖沒有直接拒絕表態，但這無疑揭露出“抄手者”背後的故事。他選擇在內心歎息——本來隻希望通過這一份特彆的觀點給予對方些許的或啟發，然而這番嘗試卻似乎超出了預想的作用範圍，可能帶來的影響力甚至大於最初預期。
"哎喲，真有意思，看來這次的反應有點過火了。"
他輕歎，暗想道或許是期待太過，或者方法過於激烈，或許在對方心裡激起的是前所未有的衝擊和質疑，而非簡單的驚訝，甚至於某種程度的共鳴。這樣的結果讓人心中五味雜陳——興奮與失望並存，滿足感和憂慮齊飛。
第211章探索的開端
在這廣袤、孤寂的大沙漠邊緣，一位旅者孤獨地坐在地麵上，腦後浮現出一片閃爍著光輝的象征知識與智慧光環——智慧女神的神環。
隨著每一縷光輝在空中緩緩綻放，它與四周荒涼的地景形成鮮明對比，令旅者身姿散發出一股超脫於世俗的獨特韻味。
在這靜謐中，仿佛可以感受到探索的渴望和心靈成長的力量。
請欣賞以上內容，它描繪了一個時代與個體之間的對比、挑戰權威的勇氣、知識的傳遞以及個體成長的旅途。每個角色背後蘊含的故事不僅揭示出人性中的矛盾、成長的可能性，同時也體現了對知識追求的深度和廣度，以及在複雜社會情境中保持真實自我和維護榮譽的努力。
在一旁注視這場爭執的菩薩看到這一幕景象，內心不免感到驚駭不已。早年聽說他這位最小的天資出眾、悟性非凡，但他並沒有對此給予太多的關注。
畢竟，他的名聲同樣是憑借智能成就。然而今天兩人都聆聽到了那兩篇頌言，並對大道的理解卻出現了明顯的差距。對於這些深刻的法門，他雖然有耳聞，卻沒有多少深入的了解。而緊那羅則因之而深刻理解和快速進步，對於西方便道的感悟如虎添翼。
如果是平時的話，他可能會為此自豪並讚揚這位最小的成就。但現在心中除了煩躁和失落外並無彆的情緒。"輪到你了!"此時，楊柳君向菩薩說道,"你要選擇直接屈服，還是要再作一次抗爭?""哼！"他冷笑著，目光轉向前者,嚴肅的對小言辭，“弟弟，請聽著”，
緊那羅似乎從回憶中抽離了出來，背後的智慧神光漸漸消失，雙手合十於胸前，在他臉龐上的表情充滿了希望和期待，“兄長，請您賦詩”。
菩薩單手持著九環銅杖，另一隻手置於前胸間，逐字讀出以下詩句
“智慧之光由心生，不應在外尋覓。
我之心即是智慧，智慧之源為我”。
讀完全詩，他長長舒了一口氣。這些詩詞是在瞬間創作出來的，卻代表著他個人的智慧和對西方便路的終極理解。
”我就是智慧，智慧是我的根源。“緊那羅震驚了，感歎著:"我不幸發現你的智慧如此之深邃，讓我感到敬佩至極，不敢企及。"
望向對麵的對手，他眼裡流露出自信。他知道所創的句子和楊柳君創造的兩篇頌言不是在同一級彆，關鍵在裁判的緊那羅作為他的師弟。隻要他能作出詩，勝利就會歸屬於他。縱使方式不儘光明，楊柳君的策略又如何？這不正是以其人之道還擊嗎？
是的，就是這樣！
菩薩對自己做了些安慰，看向緊那羅示意這個年輕的徒弟來決定誰贏誰輸。得到師兄示意後，緊那羅麵帶猶豫之容，凝視著對手輕柔說道“您的兩篇頌言已極為精彩，而我是否應該為您添一首詩歌？”輕輕搖頭，沉穩地說“無需，一篇足以。”
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