第一節課正好又是數學課。
張濤一手保溫杯，一手拿著試卷，在鈴聲上課鈴聲結束後才慢吞吞地走了進來。
“今天評講試卷，第一題選a，這道題就是一個送分題啊，套用公式就行了，我就不多講了。
看第二題，第二題也很簡單啊，選c，第三題……”
短短五分鐘的時間，張濤已經將選擇題過了一遍，講到了填空題。
張濤向來都是這樣講課，簡單的題不講，隻有遇到難題才會講解一遍過程，至於過程中學到了多少全看自己。
玉笙以前並沒有覺得有什麼不對，因為她的學習能力能夠適應這種講課模式。
然而對於學習能力較差或是基礎偏弱的同學，這樣的講課無疑是一種折磨。
她看了一眼班上的同學，發現大部分人都在看著卷子發呆，隻有少部分人正皺著眉頭，儘量跟上張濤的解題思路。
周楠楠就是後一種。
雖然上課前，玉笙將她昨日在卷子上勾出的幾道題給她講了一遍，讓她有了大致解題的思路，但麵對其他的題，她依然是一知半解，懵懵懂懂。
再加上張濤講題的速度很快，幾乎不給她思考的機會，沒過一會兒，她的小臉就皺皺巴巴地擠在了一起，心思也無法集中。
“這道題不會？”
玉笙小聲問。
“嗯！”
周楠楠重重點頭，心裡想著玉笙下課的時候是不是還願意幫她講題。
然後她就看著玉笙突然舉起手。
周楠楠！
張濤也看到了玉笙的動作，他放下試卷，語氣隨意，“這位同學是有什麼問題嗎？有問題儘量下課來問，不要耽誤同學的時間。”
玉笙起立，“老師，您剛才的題講得太快了，您能把速度放慢一些嗎？”
所有同學精神一振。
他們平時也都是私下抱怨，這還是第一次有人當著張濤的麵提出要求。
他們不由看向張濤。
張濤眉頭皺了皺，看玉笙的眼神也多了兩分認真。
半晌，他恍然點了點頭，“你是新來的轉學生？那你不適應也是正常的。你看同學們都沒有意見，你再多聽兩節課就能適應了，坐下吧。”
細講？
10班的這些學生難道還真能聽懂？
那不是浪費時間嗎。
他每天要上三個班的課，壓力很大的，就指望著在10班的時候休息一下。
“誰說其他同學沒有意見？”玉笙反問。
張濤一樂，看向眾人，“你們誰覺得自己智商有問題的，聽不懂課的，站起來，我看一看。”
原本還頗有微詞的10班同學突然安靜下來。
張濤這番話幾乎在說誰聽不懂他的課，誰的智商就有問題。
沒有人願意承認自己的智商有問題。
“張老師，您課講得不好，不反思自己的問題，將過錯推到我們身上。
我覺得您不應該教數學，您應該去教語文。偷換概念，這一手玩得不錯啊。”
玉笙才不會掉進他的文字陷阱。
她穿著一中的校服，乾乾淨淨，清清爽爽，像是最受老師喜歡的乖乖女類型，然而一張嘴，卻攻擊性十足。
不僅讓張濤大吃一驚，也讓10班的同學們刷新了對她的認知。
“我去，太牛了！”