等掌聲結束後，台上的李麗停頓了一下繼續說道：“欣賞完舒婷的這首《致橡樹》之後，我們再欣賞一首小詩。”
說完，轉過身拿起粉筆在黑板上寫下幾行娟秀的字體。
方明華一看。
哎呦這不是那首《春》嗎？
“這是發表在《延河》最新一期雜誌上的一首小詩，是一位叫明華的作者寫的。”
李麗轉過身看著大家：“這首詩很短，但寫的很美，我非常喜歡，初讀感覺是寫春天的流水在歡暢流淌，花草樹木欣欣向榮，春風拂麵十分愜意，但都不如你，一個美麗的姑娘，也是詩人心中愛慕的女子。
“再讀這首詩，換個角度來理解，儘管是大家讚美的春水和春林，儘管是世間人期盼的春風十裡，卻都不如你的美。”
三讀這首詩，又覺得這首詩中的愛，不僅僅局限於男女之愛，而是借由男女之愛，走向了更加廣闊博大的愛”
聽到講台上的姑娘，“初讀”“再讀”“三讀”，滔滔不絕，方明華忍不住笑了。
哪有這麼複雜？
這首詩確實寫的很美，但馮唐這個老sepi，會想這麼複雜。
看看他自個翻譯的泰戈爾的《飛鳥集》，荷爾蒙滿滿，讓人大開眼界。
甚至有人指出這首詩裡的“春風”是指男人的“雄風”。
坐在前排的方明華這一笑，恰好被講台上的李麗的看到，她秀眉微蹙，突然說道：“這位同學，你對這首詩有什麼不同的感受嗎？就是你！”
我？
方明華看到對方指著自己，才明白是叫自己起來發言，隻好站起來，解釋道：“同學，我不是你們文學社的成員，我是來旁聽的。”
哦.
李麗記起來了，前不久在草坪上，工大的李建軍幾個人過來朗讀他寫的那首詩的時候，這個青年就站在邊上。
他說他既不是工大也不是西大的。
“沒關係，既然你坐在這個教室，那說明也是你也很喜歡文學詩歌，我們都可以探討交流。”
在這裡交流？
說你想的太多，過度解讀這首詩的含義？
其實這就是國內語文教學的通病，一篇文章動不動就是段落大意、中心思想，體現了什麼.反映了什麼。
尤其是詩歌，其實詩人寫詩的時候哪想那麼多？
但這麼說豈不是不給人家姑娘的麵子嘛。
真沒必要。
於是說道：“我覺得你講的挺好，非常好，我聽了深受啟發。”
真這樣？
台上的李麗有點懷疑，因為她感到這個男生的笑似乎有那麼一點“不懷好意“，明顯不認同她的說法。
口是心非嘛。
但人家卻說你講的很好，自己也不能多說什麼，於是繼續自己的發言。
方明華很認真的聽著，內容不咋地。
但姑娘的聲音好聽啊。
而且長得也養眼。
(本章完)
.