第四章 風速鷹_第一位傳奇馴獸師_思兔 
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第四章 風速鷹(1 / 1)

第一位傳奇馴獸師!

廚師準備吃飯時,卡爾上前閉目養神,集中精力思考問題,克服困難。結果不是文字,而是鳥的一些詳細印象。他必須自己翻譯,但實際信息非常基本。

[野獸空間激活]1名占領者

[寵物編號1]

[名稱]風速鷹

[等級]普通

[鏈接]低

[技能]未知

[爪子][撕裂][超級視力]

隨著狀態的完成,卡爾教學一難以形容的力量流入他的身體,第二輪身體印象襲來。

[馴獸師]卡爾

[等級]普通

人類

[技能],,,,

[野獸技能]超級視覺

[野獸攻擊技能]撕裂

從書本上學到的關於更好的學習方法。也許他不應該為進步而學習一些關於技能訓練的方法?也許我們應該了解一些關於技能訓練中表現的方法?

“這個係統的實力等級是如何計算的?有沒有等級、級彆取消?我們怎麼才能知道誰有真正的實力,誰又像我一樣,隻是一個等待技能提升的新手?”他問那兩個老人。

年長是一個相對概念,因為自己可能也不過二十多歲,但比他長幾年,希望大學完成了學業。

“這才是真正有意思的地方。你不知道。除非你像某些法師一樣擁有慈善組織,否則你隻能憑直覺或公眾意見來判斷。”

問題在於它們都是蒸氣的。你看,我是魔法師。我可以接受火元素。如果我是球體法師,我可以同時使用兩種元素,但仍然不能說明我的實力。

重要的是,我的法術書從來沒有超過一級,我沒有這方麵的天賦。

守衛點點頭,“我是六級凡級德魯伊,等級一直沒變,不過我能使用的自然魔法比剛入學的時候強多了,甚至還能進化成熊。”

為了評價每個人的內在價值,我們將努力使每個人的統一標準得到體現。我們決定將每個人的評價標準定為“每個人的同一標準”。我們決定將每個人的評價標準定為“每個人的同一標準”。

所以,雖然廚師還算是普通級彆,但我已升一級,成為覺醒級,我可以獨自對抗覺醒的魔獸。至少在數量有限的情況下我可以。但我的水平一直都墊底。我的技能多種多樣,我可以治愈、戰鬥、變身為熊,甚至幫助植物生長,但我什麼都做不了,所以我隻能停留在覺醒級。”

卡爾點點頭,雖然他不理解這個概念,但他理解實際的力量水平。有時,專注於太多事情會導致你永遠無法做好任何事情。他家附近就有這樣一個人,什麼都懂。他可以修理你的車、水槽或冰箱,但隻能修理常見的問題。如果真的壞了,他會把你介紹給彆人。

“我覺得我猜對了。你們班的尖子生有多厲害?”他問道。

“你們聽說過新來的偶像魔法師米婭大法師嗎?她是我們班的,一年級就達到了覺醒級,二年級結束時就能輕鬆擊敗飛升獸,到我們畢業的時候,她已經是統領級魔法師了。

僅僅幾年後,她就從一次任務中獲得了某種超級秘密資源,並因此晉升為皇室貴族。從那時起,每個人都開始稱她為大法師,名氣也開始衝昏她的頭腦。她不再回複我們的信息,但我們仍然可以自豪地說,我們曾與一位超級名人一起上學。”

皇家級怪物讓卡爾感到恐懼。即使是其中一隻,也能輕而易舉地夷平他長大的礦業小鎮。鎮上最強大的戰鬥力量可能是鎮長,一名指揮官級戰士,在卡爾看來,他年紀太大了,不適合和怪物打架。此外,除了少數警察外,鎮上沒有任何武裝警衛。

如果打起來的話,老市長肯定不會開心到能證明自己仍然配得上這個職位。

卡爾一邊吃飯一邊沉默了一會兒,然後對著麵前的兩位高年級畢業生笑了笑。

“那我還是回房間看看能不能覺醒點什麼技能吧,不然以後我們班的偶像的電話列表裡就全被封了。”

廚師笑了。“我喜歡你的想法,當你試圖找到一個理由來度過訓練中最艱苦的部分時,一點動力就會大有幫助。”

卡爾一邊走回房間,一邊想了很久。任何任務最難的部分就是堅持到底。當你有動力時,一開始很容易,但到了中間某個時候,它就變成了一種極其枯燥乏味的苦差事,看不到任何回報,也幾乎無法取得進展。

”如果你願意的話,我很樂意為你效勞。如果你願意的話,我很樂意為你效勞。如果你願意的話,我很樂意為你效勞。如果你願意的話,我很樂意為你效勞。如果你願意的話,我很樂意為你效勞。如果你願意的話,我很樂意為你效勞。如果你願意的話,我很樂意為你效勞。

並不是每個人真正聽他的話,因為幾天後就要注射神針。但其他人之後又回到了課堂上,每天都會更多地考慮這件事。

房門一關,卡爾就阻止窗外,嘗試做自己的一項技能。

超級視野歡迎馴獸師中的鷹。

”有一天,他看見一隻鵝在草地上飛翔,它飛向遠方。當他看到鵝在草地上飛翔時,它飛向遠方。他注意到鵝在草地上飛翔,它飛向遠方。他看見鵝在草地上飛翔,它飛向遠方。他注意到

真是太不可思議了,這個世界變得如此明亮,充滿了甚至無法命名的色彩。據他回憶,風速鷹不僅能看到紫外線和紅外線,而且它們仍然熟練的夜間獵人,夜視能力也極佳。

雖然[撕裂]的戰鬥技能更酷,但在卡爾看來,[超級]的力量令人驚歎。僅僅晚上看清你要去哪裡,就能讓他在實踐中取得巨大優勢。

也許他希望從房間裡的其他學生那裡得到更多信息,而不用關心他們的動機。如果他們不想讓其他學生聰明,那就相信他們的想法吧。



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