第274章蘇軾：我塌房了？
王維感覺老臉一紅。
怎麼自己去京兆府參加考試還被天幕曝光了呢。
唐朝冒籍參加科舉的人也不少了，怎麼隻單單曝光了自己呢？
......
武則天看著後人密密麻麻的彈幕，似乎是心有不甘。
此前左補闕薛登就同她過科舉舞弊現象，更是直言不諱地指出，有士子或冒籍以偷資，就是通過偽造戶籍來獲取科舉上的好處。
當時，她對此並未太過在意，總歸她也是能選出來有實力的寒門學子。
然而，此刻的她，麵對這些來自後世的審視和評論，心中卻不禁有些波瀾。
她下決心要改革科舉製度，打擊世家貴族。
而那些曾被她忽視的問題，是否真的如她所想的那般微不足道？
她是否應該更加嚴格地整頓科舉製度，確保公平公正，讓每一個有才華的學子都能得到應有的機會？
......
永樂年間。
朱棣為“冒籍”的現象感到十分頭疼。
自五代以來，北方戰事頻繁，科舉考試中南北考生錄取比例極不均衡。
“冒籍”，自唐代初現端倪，至宋朝時已蔚然成風。
考生通過過繼、投親、購地、冒名、串通官員等手段冒籍。
為了平衡地域差異，宋朝朝廷推行了一係列政策，相當於是分地區科舉和照顧欠發達地區政策的濫觴。
然而，即便有這樣的政策傾斜，北方進士的數量並未有顯著增加，南北文教發展程度的差距已經呈現出不可逆的趨勢。
元朝沿襲了宋朝的科舉模式，明確規定全國選出的鄉試合格者中，蒙古、色目、漢人、南人各占一定比例，並且各族內部又按行省分配名額。
元朝的科舉政策也帶有明顯的民族歧視色彩，優待蒙古人、色目人，這也促使一些人試圖通過修改戶籍身份來獲取更多科舉機會。
明朝初期並未直接沿用元朝分省取士的製度，但在洪武三十年丁醜科會試，北方考生全部落榜，導致了南北榜事件。
為了平衡南北差異，他沿用了建文帝時期的南北卷製度。
當然，他也深知這些措施隻是權宜之計，無法從根本上解決南北文教發展不平衡的問題。
儘管他試圖在政策上向北方傾斜，但這無疑增加了南方學子的競爭壓力。
於是南方學子就想通過冒籍的方式，冒充北方地區的考生來增加自己的錄取機會。
朱棣深深地歎了一口氣。
“冒籍”，屢禁不止，在後世華夏甚至都避免不了。
他也隻能儘自己最大努力來改善了。