念此，甄堂長舒一口氣，珍惜陸辛帶來的這來之不易的清淨思索起來。
喚醒，說明對方隻是沉睡，這裡是封鎖她的囚籠，但陸辛說的並非打碎，而且這……
看著不斷跳動的球體表麵奪人神魄的色彩，像是回憶。
想起來路時，耳畔的那一聲聲求饒，那一聲聲絕望的哀嚎。
思緒不斷被跳動的振動打斷，零散的畫麵成續續斷斷的情節。
那是在升旗時站在台上的校長，踩在被鮮血浸染的穿著校服的陌生人身上，帶著戲謔的眼神嘴巴張張合合像是在敘述著什麼。
甄堂目光變得複雜，有些嘔吐感但還是忍住了，不過好在生理性惡心並未影響甄堂繼續向下推演。
趙老師的囚籠真的是這球體嗎？
組織了下措辭，甄堂猶豫了下開口道“趙老師，你知道外麵發生了什麼，對吧？”
“你也能看見我們，知道我們想要喚醒你，對吧？”
“你也能輕易離開這裡……，對吧？”
甄堂意料之中的並沒有看見這球體有任何變化，頻率並未有所改變。
如果她能看見，這三言兩語的反問就能將她喚醒的話，那麼理應但他們走到這裡之際，趙老師就會蘇醒。
“但你在回避，你不再願意麵對現實。”
“或許你會對近期被遺忘的那些孩子感到愧疚，認為如果自己出去的話，說不定就能救下他們。”
“但也正是那些愧疚成了你的腳鐐，將你束縛。”
甄堂嘗試對趙老師的行為進行分析，並將推測徑直說出，且有越說越快的趨勢。
“你並不是一個果斷的人，犧牲讓你猶豫，也知道你的猶豫會帶來更多的犧牲，層層疊加讓你拖泥帶水。”
甄堂並未因為沒有改變而停止發言，反而繼續自己的敘述。
她覺得趙老師的囚籠是一個因為自己不願走出的正反饋，而她便是試圖解決掉這個囚籠的負反饋。
“不過你期望著他們的存活，所以他們都活在你為他們編織的美夢之中，他們是我們眼中的黑影，但是卻是你的寶藏。”
“你的校園和諧，有的是明媚的驕陽有的是輕柔的皓月，沒有迷茫，沒有陰天。”
“但他們肆意的青春終究是假，如果他們一直沉於你的美夢的話，他們不會有明天。”
甄堂說道這裡忽的想到了那叫祈欣的黑影，頓了一下，聲音也有些消沉了。
“你知道嗎？一個叫祈欣的孩子，她似乎是我曾經的玩伴，但我不再有過關於她的記憶，我和她的記憶止步於今夜。”
“我和她相處，覺得她很，嗯，樂觀，像是一束光般。但是她還有未來嗎？”
“她的未來難道是記憶被動刀，虛假的度過一天又一天，哪怕現實滿目蒼痍她卻也隻能止步於夜晚的觀望？”
“她的一切都被葬在這個或許再也不會有人問津的地方？”
“我沒有資格去指使你去做什麼，也沒資格去譴責你什麼，但我相信祈欣不是你想看見的，而她也不會是最後一個。”
甄堂沉默了一會兒，她陷入了一個小的思維盲區，那就是為什麼清除記憶的蛇身存在的珠子可以將她帶到這裡。
這是否能說明趙老師和那蛇身存在以及陸辛有密不可分的關係，那為什麼趙老師做的這一切和校長做的看起來像是在同一戰線？
“你是為了什麼去幫忙校長掩蓋學生死去？難道是擔心把他逼急了對那些無力反抗的學生進行屠殺？為了給予部分人一個畢業離開的希望？”