男孩柔軟的發卷蓬鬆，他抬頭，正好撞上莫爾的視線。
一觸即收，目光再次看向講師。
“夏，他叫隴夏。”鄲柘身旁的提亞娜說。
“夏，我叫隴夏。”男孩說。
這聲音不大不小，並沒有因為被喝斥而顯得萎靡不振。
不卑不亢的。
隻是這個名字本身擁有的重量，就足夠了。
像投入平靜海麵的魚雷，轟出幾丈高的白色浪花，一聲頓響。
靜默兩秒，其他孩子原本迷茫的眼神突然有了焦點，明亮起來。教室裡炸開了鍋，歡呼聲連成一片。
就連莫爾也偏頭輕輕笑了。
鄲柘失聲道“隴夏？！”
不理會他的崩潰與失態，提亞娜繼續說，“課下我問過，《新華》並不是他母親給的，他們沒有用私權。這孩子也不隻是在十天內把軍事部分看完，而是十天把這部分……背了下來，加上了自己的理解。”
“百喬的兒子隴夏？！就是那個原民後裔隴夏？！”鄲柘依然沒有接受，“原民裡最特殊的孩子……他不是……怎麼可能……這可是單兵係！他一個……”
鄲柘急火攻心，已經無法組織語言了，他恍然大悟。原來如此。
開導一個小天才離開單兵係。
本毫無邏輯。
但對象是隴夏，就順理成章。
錄像還沒有停止，就像百姓為國王歡呼一樣，教室裡的孩子沸騰著，他們也漸漸回味過來，似懂非懂的問答，雖不知這場刁難如何結束，老師已然啞口無言，隴夏必然答的精彩。
這是我們華夏的王，哪怕隻是個孩子，也在何處都值得敬仰。
倒是男孩他自己，依然小心翼翼地看著老師，一邊為剛才的失言懊惱著，一邊用沉默淡淡地回應著歡呼。
不卑不亢。
“我知道了。”鄲柘控製著自己的情緒，氣氛更顯凝重。
單兵係是開放課程，整個學院的孩子都可以報名，跨係兼聽也可以，就比如說莫爾。
華夏甚至鼓勵孩子們來到單兵係聽課，也渴望更多的優質生源。
但他隴夏，不能留。軍事部的學生，隻有他不行。
站在教室一側的鄲柘與提亞娜靜立無言，心情十分沉重。
像是看到花盆裡一株欣欣向榮的草芽，帶著倔強與對陽光的向往，如此柔嫩可愛，盈潤的光芒包裹這小小的葉片……
可卻是隻能被扼殺的雜草。
提亞娜關閉了錄像，教室化為光點慢慢散去，場景回歸辦公室。兩人一言不發。
鄲柘轉身離去，他得準備一下。
“鄲柘！”提亞娜突然想起什麼，對著他的背影喊了一句，“你如果需要問卷，不能用文字版。口述或者錄音吧。”
鄲柘一頓，身形僵直，頭也不想回。這又是為什麼？
提亞娜淡淡的聲音從後傳來，“他所有書都是語音版，”她指了指耳朵，“是聽著背會的。”
“有閱讀障礙？”眉心一跳，鄲柘有些承受不住。”
提亞娜又輕輕一笑。
“他不識字。”