留守兒童最需要最渴望的就是親情的撫慰。
無論學校采取怎樣的情感關愛都無法從本質上真正取代親情。
要想使留守兒童的艱難境況得到改善。
不再受渴望親情撫慰的煎熬,唯一的辦法就是讓他們的父母不再遠離家鄉去打工。
因此加強農村經濟建設刻不容緩。
提升農村留守兒童的教育水平也是重中之重。
趙鶴翔和聶平生想到這裡,心中更加堅定了要將南任東帶出農村,發揮他的天賦,學習更多知識的決心。……
第三百三十四章
“南任東拒絕去上大學,我想您兩位應該也能想到是什麼原因了。”張老師繼續說道。
“如果他去上大學了,那他癱瘓在床的奶奶就真的無依無靠了,說難聽一點,就隻能在床上孤獨的等待死亡。”
張老師的神色凝重,而趙鶴翔和聶平生的眉頭也緊緊地皺在一起。
這確實是一大難題。
華夏科技大學與這個小山村相距將近一千公裡。
如果南任東去上大學了,也就意味著可能再也見不到奶奶了。
趙鶴翔思索了一番,向張老師詢問道:“那南任東的母親呢?我們能不能與她溝通一下?”
張老師搖了搖頭說道:“他母親已經改嫁了,前不久才剛剛生下了了一個孩子,恐怕是再難回來。”
聽到這樣的回答,三人都陷入了長久的沉默。
“不如,我們到南任東家裡看看吧。”聶平生提議道。
幾人覺得就這樣僵持下去也不是個辦法,去南任東家看看情況也許會想到什麼辦法。
於是在張老師的帶領下,他們一行三人踏上了前往南任東家的路。
外麵的天已經黑了,山路崎嶇,南任東家又在離學校最遠的嶺上。
三人拿著手電筒,既焦急又小心翼翼得朝著南任東家走著。
一路上在樹林中穿梭,有不少的蚊蟲蛇蟻。
張老師在這裡任教多年,自然已經習慣了這樣的環境。
但是趙鶴翔和聶平生鮮少經曆這樣的環境,一時之間十分的不適應。
不是被樹枝絆倒,就是被蛇蟲攔住了去路。
經過一個多小時艱難曲折的路程,他們終於抵達了目的地——南任東家。
當張老師說他們到了的時候,趙鶴翔和聶平生有些詫異。
因為麵前隻有一座勉強稱得上是房子的石頭壘成的建築。
麵前的石頭牆已經有半壁塌陷,山裡的早晚溫差大,很難想象住在這樣的石頭房子裡晚上該有多麼寒冷。
石頭房子裡散發出微弱的暗黃色燈光,通過石頭之間的縫隙灑在眾人的臉上。
張老師吆喝起來:“南任東!在家嗎?”
木門被“吱呀”一聲推開。
南任東看到麵前的三人,臉上滿是難以置信表情。
張老師上前拍著他的肩膀說道:“怎麼了,一天沒見老師,不認識了?”
南任東尷尬地低下了頭,也不說話。
張老師看著他的樣子也感覺有些尷尬,回過頭來對趙鶴翔和聶平生說道:“嗬嗬,孩子有點害羞,彆見怪。”
趙鶴翔和聶平生連忙擺手道:“沒關係,我們理解。”
張老師對著南任東說道:“怎麼了?不歡迎我們來嗎?還不快讓我們進屋去?”
南任東這才向後退了兩步打開了早已破舊不堪的木門,讓麵前的三人進屋。
一步一步向屋內走去,麵前的景象讓趙鶴翔和聶平生都感到了無比震驚。
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