想著在接下來的職場好好乾，努力乾，總有一天領導發現他的努力
說不得，還得整點升職加薪呢。
未來在他眼裡是值得期望的，是憧憬的。
他入職了一家邊陲特殊兒童學校的老師。
本身就是邊緣的地方，小小的縣城充滿著人際關係的社會。
不過好在這位校長看上去人還不錯，溫柔儒雅，對誰都很有禮貌。
也許是因為劉平安，他給的錢足的原因，校長就給他安排了一個閒職。
美術老師。
校長的話來說。
那些傻子懂個屁的美術。
隨便上一上課，盯著他們不要亂來，一節課就過去了。
領導說什麼就是什麼，劉平安點頭忙稱是的。
而老實巴交的劉平安啊。
沒有像校長說的一樣，就這麼對那些可憐的孩子們敷衍了事。
他依然認真的去教了。
隻是那些孩子們也確實聽不懂。
智力殘障的孩子們不理解畫上的天空海鳥與向日葵，身體殘障的孩子們畫不出上麵的東西。
精神殘障的孩子們，甚至把紙團揉成一團，丟向老師哈哈大笑。
隻有老師在認真。
他求的是一個問心無愧。
僅此。
“你說他們要是正常的孩子該多好呀。”
此時江文略感有些遺憾，明明他們是那麼的可愛，從外貌上來看，完全沒有任何問題兒童的樣子，他們就如此的天真活潑。
如此的可愛。
“但他們都是不正常的孩子，老實說，我以前還真的分不清自閉症和孤獨症的區彆在哪裡，我看這部電影才知道這裡麵原來是有區彆的。”
蔣成剛也是第1次知道他們是有區彆的。
以往他們的形象隻有三個字來形容。
那就是神經病。
輕飄飄的一句神經病，就能詮釋他們的現狀。
但事實遠比人們想象的更殘酷。
特殊兒童的生態們，殘酷的呈現在了人們的麵前。
電影就稍微細致的描述了一下他們的生活。
他們的苦難。
一個從小到大的負擔，可以說對社會對家庭沒有任何的貢獻，他們的存在是如此的讓人揪心。
每個人的家庭。
每個人的故事。
江文也逐漸的感受到了，這部電影的奇特感覺。
從陽光到沉重。
對於那些特殊小孩的家庭而言。
帶著他們生活是一件多麼困難的事情。
甚至要肩負起照顧他們一輩子。
當然也不是所有家庭都會如此，在這閉塞的地方，這特殊學校就像福利機構一樣，收攏那些無父母管教的兒童們。
並不是所有殘疾孩子都能幸運的得到家人的關心和愛。
甚至，能得到愛的都是少部分而已。
大部分都隻能蹉跎。
都隻能在這世界裡沉淪。
而主角劉平安似乎就成了這一道光。
隻是他們雖然有各種各樣的殘疾，也許是精神上的也許是肉體上，但他們也是活生生的人，會喜歡貓貓狗狗，會喜歡在午後的陽光下睡覺，會無憂無慮的看著天空。
而如今多了個美術課。
在美術課上呀
而這份沉淪也恰好給了校長一個機會。
此時。
在這閉塞邊緣的世界裡。
他伸出了自己屬於惡魔的爪牙。
正如同他自己所說的那樣。
從一開始他就沒將這些孩子當成是人過。
他可以溫柔對待世界上任何一個人。
但唯獨那些孩子不在他溫柔對待的人裡，他的溫文爾雅隨著他脫下褲子那一刻毀滅殆儘。
此時此刻作為觀眾才震碎了三觀。
原來熔爐是這個意思。
那些孩子們的熔爐。
其實最恐怖的不是校長，他做下這個行為。
而是他的眼神。
沒有將那些孩子當成人來看。
一個物品。
一個可以隨意玩弄的物品。
而此時劉平安就在廁所門外。
裡麵有什麼聲音？
保安說沒有聲音。
那些孩子們發出奇怪的聲音不是很正常嗎？
他們本就不是正常人。
不對呀，他們算不算人，這個也待定呢。
此時劉平安仿佛猜到了什麼。
但他又不敢猜。
不敢去想事情的真相。
更不敢進去這廁所裡麵一探究竟。
鏡頭裡，廁所內外是兩個世界。
一個是劉平安的世界。
一個是那些孩子們的世界。
麻木的小女孩，抬起頭來看著校長。
她們也許在智力或者各方麵都有著各自的殘障。
但身體的疼痛，和正常人又有什麼區彆呢？
那小姑娘的眼神就在訴說著。
我好疼啊。
(本章完)
.