在之後的幾天，林浩一直在纏著李程。
他宛如一個好奇的兒童，拉著李程問東問西，像極了十萬個為什麼。
什麼嶽飛這個人物應該怎樣表現啊？
他的悲情該怎麼襯托啊？
南宋朝廷的窩囊該怎麼表現啊？
這類了問題他是問了一遍又一遍。
本來李程是耐心極好的，但被這人追著問題這麼久他也快要到了崩潰的邊緣。
他真想直接給他拍出來。
但這種事又是他不能做的。
於是，
李程拉著林浩給他錄製了一個音頻，並簽下了授權使用合同才把這個煩人的家夥給打發走。
但打發走了這個人唐教授又來了。
而聽到唐教授說他有一個大明王朝的劇本項目。
李程瞬間眼前一亮。
這可是一個號稱華夏最後風骨的王朝啊。
這個王朝，天子守國門，把君王死社稷用行動給世人詮釋了什麼叫血性。
這個王朝不割地、不賠款、不和親，讓漢家重拾世界之巔的尊嚴。
但可是啊。
這也是個悲情的王朝。
是個充滿著遺憾的王朝。
要是太子朱標不早逝，大明會是我們印象中的大明嗎？
要是朱高熾、朱詹基能活的久一點，大明會有今後的落寞嗎？
或者說那位戰神是一個昏庸之才，沒去想著證明自己，大明會一戰動搖國本嗎？
更甚者，要是崇禎帝不受反間計的挑撥不處死袁崇煥。
那這明末最後的武將榮光帶領著關寧鐵騎的兵鋒，大明又何嘗不能延續百年？
太多的遺憾在這一段曆史中反複上演。
太多的傳奇故事在這一段歲月中被反複稱頌。
所以人們喜歡著這一個充滿著熱血與風骨的王朝。
日月山河永在，大明江山永存。
多麼熱烈的期盼啊。
此番唐老師收到了這樣的一個劇本創作。
而其中優秀的作品更是如繁星般密布。
有前期的故事大明風華，講述著一段大明四個帝王的奮鬥史。
雖然有些許詬病但無疑這是一個好作品。
當然，
最牛的還是大明王朝1566。
這個作品在當時可是現象級的效應。
可謂是神作！
既然老師問起來，那無疑這一本就是最佳的選擇。
因為普通的東西對於這位是沒有什麼幫助的。
能有幫助的就隻有神作。
而大明王朝1566就是這樣的一部作品！
“唐老師，我思考過後大致有一個思路，您聽一下？”
唐教授見李程這兩眼放光的樣子，知道這個學生肯定是有了驚為天人的想法。
“小程啊，你直接說，我聽聽。”
之後李程將整個大明王朝1566的劇情給唐教授講了一遍。
那獨屬於華夏的中式幽默，那綿柔溫吞裡的刀光劍影。
那波譎雲詭的百轉千回，無不讓這位頂尖的教授拍手稱讚。
而中間關於封建皇權那腐敗製度的深度剖析，更是讓唐教授感覺自己仿佛在聽這一節解剖課。
一節關於華夏封建王朝的解剖課。
聽到最後，唐教授已經眼眶濕潤。
他光是聽李程這一段的故事就已經感覺這不隻是一個劇本。
這已經進入了道的範疇。
“小程啊，你是真給了我一個驚喜啊！”
“這個劇本肯定是史無前例的，隻是你確定要讓給我？”
李程毫無在意。
“老師，木秀於林風必摧之，我已經暴露了太多的東西。”
“這個劇本不應該由我來作。”
唐教授看著這個學生，擦了擦眼角未曾滴下的淚水。