高二新學期第一天的第一節課是數學課，張力量像平常一樣，準備好新課本，靜靜地坐在課桌前，等待徐老師的到來。
上課鈴聲響完，從教室外走進一位老教師，穿著已經褪色的中山裝，右手拿了一把三角尺，另一個胳膊夾著一本破舊的數學教材。
張力量見新學期的數學老師不是徐老師，而是換成了一名新老師，趕緊放下課本，向講台上一瞧，大吃了一驚，原來新教師就是上學期幫自己重栽樹苗的劉老師。
這時，全班同學也小聲議論起來，紛紛認出了這名老師就是與大家一起種樹的老教師。
劉老師走上講台，放下教學道具，清了清嗓子，介紹說“從高二年級開始，由我教你們班的數學！我姓劉，文刀劉，說完就將自己的姓寫在黑板上！”
班長楊明帶頭鼓起掌來，然後站立起來，喊道“上課，起立！劉老師好！”，全班同學也都站立起來，齊聲喊道“劉老師好！”
劉老師朝同學們揮了揮手道“同學好，請坐下！”
劉老師見全班同學都坐下了，方才說道“我和你們先前的徐老師在講課上有些不同！希望大家認真記住！每節數學課開始或結束時，我會讓部分同學上黑板來，默寫數學公式，解答數學題，並讓這些同學介紹自己的解題思路！我每節課後都會布置作業，課代表需要在下節課前將全班的作業收齊了，交到我辦公室！我批改完，會儘快發給大家！大家聽明白了沒有？”
張力量跟著同學一起高聲喊道“劉老師，聽明白了！”
張力量見新老師的教學方式與原來的徐老師截然不同，劉老師更注重師生的互動性，更強調解題的效率和思路，心中有些害怕，因為自己的數學基礎不好，萬一被老師抽中了，不會回答問題，豈不很尷尬。
這時，劉老師已經打開了課本，介紹說“同學們！從高二年級開始，你們不再學習《立體幾何》，而是學習《平麵解析幾何》這本書，所謂的平麵解析幾何，就是用代數的方法，解決幾何的問題！這與你們高一學過的《立體幾何》注重空間想象力不同，所以希望那些高一沒有學好的同學不用灰心，隻要記住公式、掌握方法、勤加練習，樹立信心，一定能學好這門課！”
張力量見劉老師說話和藹，不快不慢，講課方法更是吸引了自己，因此劉老師講課的每句話都能被自己牢牢記住。下課後，張力量害怕自己被劉老師提問，早早把數學課上學過的公式背熟了，又把課上學過的知識點仔細看了一遍，把劉老師講過的例題又重新做了一遍。
第二天上課前，張力量拿到了自己交給劉老師的作業本，他打開作業本，見上麵不但有對號、錯號，而且在每道錯題的旁邊密密麻麻寫滿了解題的思路。
張力量見劉老師這麼關心幫助自己，發誓一定不能辜負他的期望，一定努力把數學學好。
一次數學課剛開始，劉老師不同於往常，沒有講課，而是直接抽查學生上節課的學習情況，他命令道“學號最後麵的5名同學請上講台來，默寫一下上節課學過的三角函數的幾個公式和差化積，積化和差，倍角公式，半角公式，正弦定理，餘弦定理！”
張力量沒有想到今天劉老師抽查學生，沒有按照學號從小到大的順序，而是要求後麵的學生上講台來默寫公式，這次自己不幸被抽中了，隻好站立起來，很不願意地走向黑板。
劉老師顯然認出了張力量，一邊朝他微笑，一邊遞給他一支粉筆。
張力量接過老師手中的粉筆，很是感動，顫巍巍地走到黑板跟前，穩定了情緒，好在這些公式早已牢記在心中，於是從容不迫地在黑板上，按照順序寫下了所有的三角函數公式。
張力量每寫出一條數學公式，他都能聽到身旁劉老師的稱讚聲“好！”
張力量寫完後，擔心自己寫錯了，又站立在講台前，將自己寫的公式又一一檢查了一遍。
張力量確定無誤了，方才轉身走下講台，見劉老師又朝自己點頭微笑。
又過了一會，其他4名同學也都寫完了。
劉老師走到黑板前，點評道“剛才5名同學中，隻有1名同學是全對的！他就是張力量同學！”
劉老師說完後，楊柳、趙薇芬就帶頭鼓起掌來。
劉老師等同學們鼓完掌，又說道“其他同學下課後，將這些公式罰抄100遍，下次上課我還會抽查你們，直到你們都記住了為止！”
張力量因為自己出色的記憶力，第一次在數學課上露了臉，贏得全班同學的掌聲，漸漸樹立了信心，開始不再畏懼、排斥數學課。