期末考試的考場和閱卷，還是像往常一樣，交換考場，交換閱卷。
各學校的老師，要前往其他學校進行監考，最後的閱卷，則需要全鎮的老師，統一集中到中心小學進行流水作業。
林依、李湘蕊、尹可欣教的都是一年級，閱卷工作都被派到二年級的語文閱卷組。
每位老師都被安排了一定的閱卷量，比如李湘蕊，負責閱看全鎮二年級所有學生的第一大題“看拚音寫詞語”，尹可欣負責閱看第五大題“按課文內容填空”，林依因為近段時間各種優秀的表現，被安排到“作文”組，同籽塘小學、非嶽小學的劉紅梅、趙雲樂兩位老師一起，負責閱看全鎮二年級學生所有的作文。
每篇作文三位老師各看一遍，取平均分，記錄在得分欄，林依為組長，負責作文成績的總評分和總記錄。
這時候正是酷熱的時候，閱卷教室為中心小學的教學教室，空間寬大，空氣黏稠，各位老師圍坐在一起分領任務、嘰嘰喳喳，給粘稠的空氣更增添了一份熱鬨和焦灼。
等教室裡的空調慢慢地運轉疾行，悶熱的教室裡終於有了絲絲的涼意，讓老師們的心頭慢慢地沉澱下來。
各位老師們閱卷嚴肅而認真，因為試卷都是密封的，閱卷老師自己也不知道自己所閱的是哪個學校哪位學生的試卷，期末考試又關乎到學生一個學期以來學習的狀況、各位老師的教學水平，甚至關係到每個學生接下來能享受的假期質量，是以每位老師都極其負責，一時間教室裡隻剩下了沙沙的筆尖跳躍聲
安靜的一個小時的閱卷之後，老師們中場休息。
有沉不住氣的老教師們看到學生的考試水平，不由自主地發出了內心的喟歎
“學生學得好不好，看書寫習慣就知道了！我剛才看到這捆試卷的學生卷麵個個乾淨，一看就是嚴謹細致的哪位老師教的，學生的書寫水平代表著學生們的做題習慣和審題習慣，不會審題再聰明的學生也考不出好成績。”
“說的是呢！”另一位跟她挨坐在一起的老教師點點頭“我剛才看的這捆試卷就不行，個彆學生寫得龍飛鳳舞、恨不得要飛起來，你說這還是其他學校的老師閱卷呢，寫字就這麼不上心，他自己的老師天天看這樣的作業，也不知道是怎麼熬過來的。”
“是啊是啊，孩子們年齡小，學習習慣還是從小嚴格要求才好，書寫習慣、審題習慣、讀書習慣、寫作習慣，都得老師們從嚴要求，一點一點地讓他們改正，教學生哪有這麼容易啊，費多少心啊！”
一句話引起了在座老師的齊齊認同，點頭稱是。
都說老師好，老師的事業最神聖，殊不知老師的性格、老師的習慣、老師的培養、老師的忍耐，哪樣不需要老師們傾儘心血、苦口婆心啊！
教到聰明機靈的孩子們還比較幸運，還能省點心，稍微點化就能成才；遇到一竅不通、死活拉不動的學生，也確實是著急失措，費儘心思都不知道如何引導，如何讓他們明白那些彆的孩子一看就能明白的道理。
這不，林依那組的作文就遇到了讓人捧腹、一竅不通的寫法。
這邊眾老師正討論得熱烈，各有所感呢，那邊林依和劉紅梅、趙雲樂看到學生們的作文，笑得捂著肚子止不住聲，讓這邊疑惑不解的老師們共同抬起了頭。
“怎麼了這是，有什麼好笑的？”眾老師齊問。
眼神裡有探究、有疑惑，還有些不明所以的幸災樂禍，林依他們肯定是看到了確實讓人捧腹的內容，才這麼情不自禁、樂不可支。
“看到了學生的作文，讓我快笑死了。”劉紅梅老師首先開口，“這次考試的作文題目是《我最喜歡的人》，這個孩子寫的作文是《我的媽媽》，她說我的媽媽長得特彆漂亮，她有一對水汪汪的大眼睛，大大的鼻子像蒜頭一樣，小巧的嘴巴特彆特彆紅，像紅彤彤的山楂…”
周圍的老師聽了，也跟著笑得合不攏嘴，這孩子，雖然媽媽很漂亮，但也不能說嘴巴像山楂啊，那得多圓啊，一看就是不會表達，這種作文表述不準確，肯定要扣分啊!
眾老師還沒來得及笑完，林依低頭看到學生的作文，也忍不住樂了
“哎呀，你說這些孩子，怎麼老想著山楂啊！”
“怎麼回事？”眾老師也笑著轉頭去問。
林依笑得肚子都要痛了“這個孩子寫的作文題目，也是《我的媽媽》，但她寫的內容是，我有一個很好看的媽媽，她的眼睛大大的，像圓圓的山楂………”
眾老師一聽，也跟著大笑起來，一時間，整個教室都響徹著老師們開心的聲音
“真是樂死我了！”
“這些孩子怎麼回事啊，怎麼都跟山楂乾上了，這是吃了多少山楂啊？啥都是山楂了！眼睛也是山楂，嘴巴也是山楂，下一個學生，是不是要寫媽媽的鼻子像山楂啊，哈哈……”
眾老師聽完，又是一陣笑得歡暢，孩子是好孩子，隻是，也太不會說話了……
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閱卷是個大工程，老師們從早上六點開始集合，下午近一點了才把試卷閱完，把所有的成績全部都評出來，按照全鎮各學校各年級的排名挨個統計下去，各學校的各位老師迫不及待地把封存的試卷拆線、打開，找到自己所負責的班級，這時候就又是幾家歡樂幾家憂。
成績排名靠前的老師們自然是樂滋滋地拿著自己學生的試卷，興衝衝地去跟各自的學校和校長們彙報。
雖然這隻是初步的成績，還需要老師們各自拿回試卷，查看一下有沒有出現加錯分、漏加分的現象，但依照曆年來各學校老師們閱卷的認真程度，其實也出不了什麼大錯，基本成績也就這麼穩定下來了。
拿回去後老師們讓學生查驗一遍，頂多就是哪個學生的哪個題給加錯了，漏個一分半分的，對學生自身的排名起不到什麼作用，對整個班級的排名和成績更是掀不起任何浪花，還不夠來回折騰的功夫，完全沒必要。
不過對於那些排名靠後、進取心又極強的老師們來說，複查試卷是給他們逆風翻盤的一個極好機會，老師們恨不得把自家學生們的每張試卷都找出一大堆漏加的分數來，好讓自己所教的班級成績在學校和全鎮的排名，都返回到全鎮最前麵去。
林依忙完收拾好自己的計分表、成績單後，也抱好自己班級的試卷往回走。
這個學期的學生成績，她還是響當當的全鎮第一名，這個成績是五連貫，連續五年來每個學期都是全鎮第一名，讓林依“教學好”的名聲經久不衰，許多老師看著眼紅。
他們也曾暗戳戳地費儘心思，想讓自己的成績強過林依，每每到最後卻發現，林依穩居榜首，怎麼也擠不下來，讓鎮上同樣教學的語文老師們是又愛又恨，不服不行。
李湘蕊和尹可欣的班級成績較為靠後，尹可欣是全鎮第10名，李湘蕊是全鎮11名，這兩個成績在全鎮35個班級中不算靠後，但也不是特彆靠前。
現在兩人也各拿著自己的班級試卷，心灰意懶地往教室裡走。
唉！自己班的成績怎麼就這麼靠不上去呢？
兩人的心裡也挺堵的。
當三人走到一年級一班的教室門口時，靠在牆角等候多時的本校二年級一班錢重瑞老師急急地走上前來。
錢重瑞老師是李成秀的對象，平時與林依並無往來，不知這次突然找來所謂何事？
看到錢重瑞臉上著急焦灼的神情，李湘蕊和尹可欣知趣地跟林依告彆。
麵對林依疑惑的眼神，錢重瑞老師顧不得解釋，著急憤懣地開口
“小林老師，這次我們班的語文成績排名不好，能不能麻煩你，把我們班的作文成績全部都給改了？”
林依抬起懵懂失措的小臉“啊哈？”
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