支劍！
“風娘有禮了。”女子身後的讀書人，躬身行禮道。
連身旁的小孩兒，也隨即彎下了腰。
“嗯。”女子頭也不回的應道。
“老天棒，這是要收學生了？”隨即女子又問道。
“不知老夫子的意思。”讀書人恭敬的說道。
“神棍…嗯…神棍小孩兒，你不是會算嗎？說說！”風娘同樣頭也不回的問道。
“不知。”被叫神棍的小孩兒，嚴正的說道。
“嗯…”
就在此時，天有異動，有一束金光，自天幕深處照下，金光之中，有一人影矗立其中。
仔細一看，頭戴翼善冠，身穿淡黃色盤領窄繡袍，腰間是玉帶銙，玉帶銙上麵，還有極其考究的錯金工藝，腳上是那黑色皁靴，也繡有金色天海雲紋。
待看清裝束之時，那金光之中的人影，已經出現在風娘身旁。
“風娘有禮了。”人影拱手說道。
“你也來了？”風娘有些詫異的問道。
“畢竟是老先生的大事，他如果收學生，我也得…”
就在此時，屋外所有人，不知怎的，說不話語，隻有嘴在動，卻沒有任何文字傳出。
感覺到異樣的眾人，連忙往茅草屋方向躬身行禮。
堂屋之中
“怎樣吃飽了嗎？”看著空空如也的大碗，老人家問道。
“多謝老人家的款待。”聽到詢問，秦允和就要躬身行禮。
“什麼款待不款待的，都是鄉下人的井水糠餅。”
收拾了大碗，老人家也坐在了大木桌子旁邊。
“孩子，趕路這麼急，是去那裡呀？”
“去雪見鎮上，去讀書念字求生存。”秦允和起身行禮道。
“不要這麼客氣，來坐下說。”說著，老人便起身輕輕抓住秦允和的手，往下坐。
“那裡人士？出來多久了？”老人笑著說道。
“周朝人士，離鄉一日。”秦允和雙手放置於髕節之上，恭敬的說道。
“挺好，都挺好的，一腳一字，一言一行，書途同行。”老人笑著說道，隨後又問“讀書是為了什麼？”
“讀書習字，聽古鑒今，思前人之所智，學聖賢之所行，習君子之所禮，正我輩之所德。”秦允和起身敬畏的說道。
“好，那可有想過，字這個字？為何有字，字之意義所在？”老人用嚴正的目光看著秦允和問道。
“這…”秦允和一時語塞。
“不要急，你多想想嘛？”老人笑著說道。
見秦允和遲遲答不上來，老人也起身去整理自己的書架了。
字，為什麼是字，為何出現？意義在何處？是傳承？也對。是記錄？也對。是為了前人對後者的敦敦教誨？也是對的。
這本來就行不成一個問題，因為它的出現，有書可讀，有事可錄，有思念可傾述，有愛恨情仇可表達，當洋洋灑灑寫出幾千字的自我投獻時，字就是你，不是嗎？
它不是字，是你，是我，它本來就是我們的另一個自己。
字，它是一切。
它也是我們。
它是前人的現在。
它是以後的我們。
“字是路，老人家。”想了許久，秦允和起身行禮說道。
“哦！為何！”老人有些詫異的問道。
“字讓先古聖賢走到我們身旁，教誨我們，字讓花鳥魚蟲走到腦海有人識，字讓林草山川走進我們心間有人愛，字讓愛恨情仇走出心田有所表，字它是一條路，讓世間任何事物都可以走的路，字也是我。”秦允和躬著身，一口氣說了出來。
“好！好！好！不愧是他推薦的人。”老人喜笑眉開的連說了三個好字“快起來，怎麼這麼多禮節。”
老人高興的扶起秦允和。
“孩子叫什麼名字？”扶起秦允和的老人問道。