沉寂在成功喜悅中的劉永忠忽略了一件很重要的問題，不，這可能是當時所有人都忽略的一件十分嚴重的問題。
老師為了追求高考升學率的行為可以理解，但是像這麼不擇手段，抹殺青少年個性的行為絕對不是一個正確的選擇。
高考固然重要，但是高考本身隻是一個過程，學校是教書育人的地方，其核心就是培養學生成才，而不是一味地追求那冷冰冰的升學率。
果不其然，這種教學模式的弊端很快就顯露出來了，第一批被這種教學模式培養出來的學生在進入重點大學後，不能夠融入到集體生活中去，對於大學生活中的社團、集體活動和體育運動根本無法勝任。
他們的性格孤僻，死氣沉沉的絲毫沒有青少年的朝氣，除了學習之外再沒有其他用處。
像他們這樣的人根本不可能有朋友，很多時候他們都是被孤獨圍繞著。
這批學生在未來的十年中，要麼被檢查出有重度抑鬱症，要麼因不能融入社會而選擇放棄生命。
總之，這群曾經叱吒風雲的高考精英為華夏做的貢獻少之又少，但這些都是後話了。
劉永忠雖然聽說了一些畢業學生的遭遇，但是他並沒有就此否定這個教育模式，而且他相信，就是自己不做，在不久之後的將來也一定會有人做，換句話說，這是教育的發展趨勢，任何人都阻止不了。
更何況，那些學生已經畢業，和自己已經沒有關係了，在這個人情淡泊的世界他可不指望什麼以後曾經的學生會回來看自己或者報答他。
時間又過了一年，劉永忠的教師團隊已經成功改造了新高二年級的所有學生，他們即將再次為東城中學創下高考輝煌。
可是，誰也想不到，就在這關鍵的時刻東城中學出了一起影響惡劣的事件。
在某一天下午，東城中學一切都像往常那樣有條不紊地進行著，可是在下午三點的時候，高二年級不知怎麼回事發生了一起火災。
火災特彆嚴重，高二年級所有的學生和老師都被困在走廊裡，沒能逃出去，最後全都被火燒死了。
事後真相也差明了，不過真相卻讓所有人感到莫名的心寒。
原來，那天下午的火災是曾經的四名畢業生放的，他們因為與大學的同學三觀格格不入，以至於處處受到排擠，就連教授、輔導員也不待見他們，並且還說他們根本就不是一個正常人，連最基本的生活起居都需要父母的服侍，這樣的人根本不配進入重點大學學習！
這樣的話對他們而言絕對是一顆重磅的炸彈，以至於他們自卑而又脆弱的心靈變得更加自卑、脆弱。
最後，他們四個喪失了對人世間的留念，又想起他們變成這樣都是劉永忠的教改造成的，因此，他們四人決定要報複，就是死也要拉劉永忠墊背！
他們的腦子本來就是精於算籌的機器，在來之前就把一切都計劃好了，其中一個人還是學化學專業的，自製了一個簡易的液體炸彈。
在行動之前，他們還刻意把所有可以逃跑的出路都封死了，絕不會有任何出口。
一切計劃天衣無縫，找不出一絲漏洞。
唯一的疏忽就是那個液體炸彈，他們本來是想用這個炸彈將這一棟樓的人全拉來陪葬，不過當他們拋出炸藥的時候，這個炸藥的威力並沒有想象的那麼大，可能是由於受到材料質量限製的原因，僅僅炸了半個教室，因此，火災並沒有波及到整棟樓，這也算是不幸中的萬幸了。
這一起事件轟動了全市，那四名縱火者也跟著高二年級的學生一起葬身火海，連日來新聞媒體不斷地報導著關於東城中學的火災的消息，包括劉永忠的這一瘋狂教學模式也被推向了風口浪尖上。
不少曾經的學生家長哭訴自己孩子的不幸遭遇，儘管他們以前是那麼的迫切自己的孩子能考上重點大學，成為人中龍鳳。
無數的問題就如同排山倒海般朝東城中學撲麵而來，這件事對東城中學的打擊非常大，從那時起東城中學就一直在走下坡路，直到今天曾經的省重點中學變成了一所靠收容差生吊著一口氣的學校。
事情並沒有因此而結束，在消防隊員清理火災現場，清點一具具屍體時，赫然發現少了兩具屍體，開始以為是出了疏漏，可是後來不論他們怎麼找都無法找到那兩具屍體，最後他們通過校方和遇難者家屬的確認之下查出失蹤的兩具屍體就是劉永忠和穀慧敏的。
不止如此，他們在火災現場還發現了一間乾淨的辦公室，彆說裡麵的桌椅，就是牆皮都沒有被火燒黑一塊。