韓璐的同桌抱著唯恐天下不亂的心態把這件事告訴了王浩宇和她的前桌，他們兩人更是抱著一樣的心態把這件事告訴了老師，英語老師本就和韓璐不對付，他聽了這件事後，直接上手以粗暴蠻橫的手段把韓璐的書包從桌兜裡拉了出來，找到了那篇韓璐寫了一半的事情經過，直接撕了下來，讓同學遞交給了班主任。
這件事情的最終結果就是韓璐的班主任通知了鹿寶萍來到學校，韓璐不知道班主任和鹿寶萍說了什麼，韓璐寫了一半的事情經過鹿寶萍肯定是看過了，從那張寫了半篇的經過不難看出韓璐的內心已經充滿了黑暗，思想更是陰暗，不過鹿寶萍似乎並沒有意識到那一張紙上象征著什麼，在老師麵前她不敢發作，但是回了家就對韓璐拳打腳踢，一頓痛罵。qqxδne
這一件原本微不足道的小事，卻反映出了韓璐當時的內心已經極度陰暗，還有韓璐在學校的人緣以及家庭，諸多的不幸，也是在這件事之後，韓璐對英語這門科目有了抵觸情緒，在小學後麵的日子中英語成績再沒有考過一百分，漸漸地甚至連八十六分都做不到，到小學畢業哪一年僅僅隻有及格的成績了。
這一切鹿寶萍自然看在眼裡，在小學的四年級的時候就給韓璐報了劍橋少兒英語的輔導班，鹿寶萍雖然知道英語這門科目的重要性，但是卻不知道韓璐此時最需要的並不是輔導班，而是需要打開一個心結，這個心結就是當初小學三年級那場一百分變八十六分的事件，在這件事情中，韓璐自始至終認為這件事自己沒有做錯！從頭到尾沒有一個人站在自己這邊為自己說話，而且自己在學校受了欺負，就連自己的親生母親也置若罔聞，幫著老師和同學欺負自己！
很多時候，韓璐真的懷疑鹿寶萍究竟是不是自己的親生母親！
包括這次，鹿寶萍沒有意識到韓璐此刻最需要什麼，麵臨的最大問題是什麼，就開始自作主張，以自我為中心，根本不聽自己兒子說的一句話！堅持為韓璐報了劍橋少兒英語二級！
二級啊！
那時候韓璐連預備級、一級都沒上過，鹿寶萍直接拔苗助長讓韓璐讀二級，那些和韓璐一個輔導班的學生全都是由預備級一點一點升上來的，韓璐就像一個插班生似的加入了其中，不說韓璐能不能學好，因為自打韓璐進了這個班開始就沒打算好好學！
原因無他，這個班是鹿寶萍自作主張給韓璐報的，根本沒有問過韓璐自己的意願，不，在鹿寶萍眼裡韓璐的意願根本不重要，在她眼裡自己兒子就是一個小孩，知道什麼厲害關係，在他長大之前隻要像個洋娃娃似的受自己擺布就好了，反正自己是為他好。
不管韓璐怎麼反抗，還是被鹿寶萍強製性地壓進了這個輔導班，因為鹿寶萍用強製性手段壓迫韓璐，這也導致韓璐心中對英語的抵觸更深，一年多的輔導班，韓璐每天都在渾水摸魚，應付作業，應付老師，一點東西都沒有學到，他一直在用自己的方式反抗著鹿寶萍。
對於這一點鹿寶萍後來也知道了，但是她可不覺得自己做錯了什麼，自始至終地不覺得自己有錯，在這個輔導班即將結束的時候，鹿寶萍不顧韓璐反對，不知道給輔導班的校長灌了什麼迷魂湯，校長竟然同意韓璐免費重讀一年英語二級！
這一次韓璐絕不會同意，使勁渾身解數，反抗鹿寶萍，最終因為韓璐態度的堅決，鹿寶萍險惡的陰謀沒有得逞，這是韓璐第一次反抗鹿寶萍的壓迫，而且還成功了，通過這一次他才明白哪裡有壓迫，哪裡就有反抗這個道理的真諦。
當時，就因為報這個班，鹿寶萍特意請來了韓璐最好的朋友，也是韓璐小學期間唯一的玩伴，在韓璐心裡，自己的這位朋友有很高很高的地位，甚至可能他這一生都不會再結交到比這個朋友更好的朋友！
鹿寶萍可能就是抓住了這一點，故意把他叫了過來，在鹿寶萍蛇蠍心腸的設計之下，那一次讓韓璐差一點和他這位最好的朋友絕交，好在韓璐沒有看錯人，這個朋友確實是一個難得的朋友，他很大度地原諒了韓璐，如果兩人真的因為這件事絕交了，恐怕韓璐會後悔一輩子。
直到很多年以後，韓璐回想這件事才發現自己的這位朋友格局如此的大，他的身上有一種自己向往羨慕卻又一生也得不到的東西，他就像是天空中散發著光和熱的太陽，靠近他的人都會覺得有一絲溫暖，這樣的人以後必然能成就大事。
時光如水，韓璐的小學學習生涯很快就要結束了，與此同時增長的還有韓璐的心智，他越發看清楚鹿寶萍的為人，在她的眼裡自己除了是用來牟利的工具外，就是用來發泄自己不滿情緒的洋娃娃！
鹿寶萍經常用一句話形容韓璐對彆人要求很高，對自己要求很低！
在韓璐看來這句話更適合於鹿寶萍，鹿寶萍才是那個對彆人要求可高，因為自己考試都做不到次次一百，就要求自己兒子考試必須次次一百；自己都沒學過奧數，就給自己兒子買奧數題做；自己英語不咋滴，要求自己兒子英語必須好；自己兒子學習夠辛苦的了，還嫌他體育不好一點不像當年的她；自己沒有考上大學，就要求自己的兒子一定要考上！
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而且說到要求，韓璐每次提出的要求鹿寶萍有幾次滿足過，十件事有九件要反對，還有一件要和韓璐討價還價，這些年，鹿寶萍天天拿自己和彆人家的孩子比東比西，鹿寶萍認為韓璐樣樣不如彆人家的孩子；殊不知，韓璐也在拿自己的父母和彆人家的父母比較，通過比較，自己的這對父母也遜爆了！和彆人家的父母根本沒法比！
總結一句話父母自己一身臭毛病，卻要讓自己兒子樣樣都好！
除此之外，鹿寶萍還有小題大做，墨守成規，吃裡扒外，聽風就是雨的毛病，這些都是在韓璐初中的時候表現出來的！
記得小學的畢業考試，這場考試是小學最後一次期末考試，對於韓璐他們這些小學生而言是小學最後一次考試，但是對班主任老師而言可能有著其他利益關係，所以班主任格外重視，因此編了個謊話說這次考試很重要，考不好影響初中升學。
鹿寶萍聽到了這句話仿佛就像聽到皇上下的聖旨似的，比韓璐這個當事人還要著急，又給韓璐買了好幾套真題，使勁壓迫韓璐學習，韓璐學不會她就咒罵韓璐考不上初中就去撿破爛去！
很多年以後，韓璐自然明白這是老師設的一個騙局，甚至這種騙局是每個學校老師慣用的伎倆，可是就是這種伎倆，對鹿寶萍百試百靈，每次鹿寶萍都會淪為學校老師壓迫韓璐的重要工具，這一點在韓璐上了初中後尤為突出。
自打韓璐上了初中後學習變得寸步難行，數學題難度大幅度提升，韓璐學習數學的方式方法本身就有問題，以前沒有人注意到，就連他自己都是後知後覺，現在上了初中問題全都暴露了出來，現在的韓璐數學能考及格都是個問題，不管再怎麼努力，始終難以提高，就好像到了瓶頸一般。
荒廢已久的英語更是變為主科，成為韓璐所麵臨的無法避開的科目，前麵也說到了，韓璐有個壞毛病，就是一件事非得等到避無可避的時候才會正麵直視，現在既然無法避開，那就隻能迎難而上，但是英語帶給韓璐的困難遠比他想象的要大得多。
韓璐的初中便是耀州市遠航二中，其學校在耀州市排名中等左右，算是一個名校，現在初中的名校都有個共同的特點，那就是作業賊多，不管彆人怎麼說，至少在韓璐眼裡就是這樣。
在所有科目中，就屬數學和英語對韓璐的阻礙最大，幾次周周清，月考，韓璐的數學英語都沒有及格，年級、班級排名更是到了九百多名，儼然已經成了差生，考試不及格，排名居後，初中老師自然不能就這麼放過韓璐，直接約談韓璐的家長來學校。
這也是遠航二中老師的特色，隻要班上的學生學習出了芝麻大點的事，他們就叫家長，他們也隻會叫家長。
韓璐的學習成績差到如此境界，老師都讓家長去學校了，鹿寶萍就仿佛遭到了奇恥大辱一般，老師讓家長去學校肯定沒好事，她是堅決不會去，最後以工作為由讓韓平凡去挨老師罵，同時，她也不能看著韓璐繼續差下去，開始加大對韓璐的學習輔導，為韓璐製定了一個“三步走”戰略先及格，後拔高，再卓越。
不過，鹿寶萍的教育方式方法還是小學那一套填鴨式教育，多做題，多做卷子，多見題型。可是初中繁多的課業根本沒有時間讓韓璐再用這樣的方法學習，學習必須要有效率，做一道題必須要有一道題的效率，學習一小時必須要有一小時的效率。而韓璐的學習效率相當的低，做一道題完全沒有一道題的效率，同樣的題型必須做上七八遍或許能夠掌握。
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