薑哲和胡老師一路聊天，來到秦教授的辦公室。
秦教授也在作畫，見二人進來，就放下畫筆。“薑哲，先恭喜你！剛好，我泡了壺茶，你們也來嘗嘗。”
“謝謝秦老師。”薑哲搶著給兩位老師倒茶。
秦教授讓薑哲坐下，端著杯子，聞著茶香，對薑哲說道：“我隻聽到大概消息。你獲獎的作品，是不是上次給拿給我看的風景畫？”
“對，那幅風景畫拿到了銅獎。”薑哲答道。
“還有呢？”秦教授問道。
“還有兩幅肖像畫。”薑哲拿出了相機，調出內存，展示給秦教授。
胡老師澤湊過去觀看，邊看邊問哪一幅肖像畫獲獎？
薑哲給胡老師指出獲獎的作品。
胡老師看清楚作品，暗自驚訝。自己這位學生的畫，一幅比一幅更好。無論從技術和美感上，都超過了自己。研究生被大一學生比下去，天賦的差異，讓人無可奈何。
秦教授反複觀摩兩幅作品，說道：“你這兩幅畫，從技術上來看，不算成熟，但是從美感上分析，已經達到了一定高度，應該算是，用美感打動評委和觀眾。”先薑哲覺得被觸動了一點想法。
薑哲借機把自己選擇學習方向的困惑，向秦教授說出，請求指點。
秦教授把相機還給薑哲，考慮良久，緩緩說道：“我給你一個建議，不一定對，你可以參考。
你的水平和能力，可以在學校課程基礎上，學習更多。課外的學習，不要零散學習，要成體係的學習。比如，你學習巴洛克藝術，可以一直朔源到文藝複興時期。等有了一定成果，可以在調整。
另外，建議伱學習新古典主義和拉斐爾的藝術，從美感和技法的兩個方向上提高，再慢慢錘煉出自己的繪畫語言。
我僅僅是從旁觀者的角度，判斷你需要這方麵的學習。”
“謝謝老師指點，我會認真考慮。”
秦教授說道：“可以慢慢考慮，但做出選擇，就要堅持下去。另外。得獎之後也張揚，學校來幫你宣傳。”
“我記住了。”
晚飯後，薑哲回到自己的畫室，考慮自己的學習目標。
他從學期目標的名字判斷，以後每一個學期可能都會有一個目標，如果猜測準確，剩下的三年時間，自己至少可以學習一種甚至多種不同的技能。
學習巴洛克流派的繪畫，適合進行一些主題性的創作。學習新古典主義和學院主義，或許能補齊自己的技法，和對美的理解。
薑哲參考秦教授的建議，以及自己的情況，最終確定以新古典主義和學院主義為學習目標。
他把自己的目標，提交到係統中。
係統顯示，目標可以建立。
薑哲點擊建立目標。
係統顯示：學習目標已經建立。
您在本學期，以學院主義和新古典主義繪畫為學習目標。
需要在本學期，完成三幅以上的臨摹作品。其中，至少有三幅達到精品。
信息後麵列出臨摹範本的備選範圍，很多知名畫家都在範圍內。
薑哲早有考慮，很快選擇布格羅，安格爾，拉斐爾的作品為範本。
周六，薑哲拿出時間，觀看畫冊。
他首先選擇布格羅的兩幅油畫，作為臨摹範本。
一幅年輕女子的頭像。女子的頭向左側低垂，眼神憂鬱，棕色的頭發用辮子盤起，麵部白皙細膩，腮部泛出健康的紅暈。另外一幅作品，是田野上正在嬉戲的兩個少年。兩幅作品都能展現布格羅典型的理想化處理手法。畫麵溫馨嫵媚，略帶一絲淡淡哀愁的氣氛和唯美情調。
薑哲要學習的，是其學院派技巧和延續自拉斐爾的畫風。
選擇同時臨摹兩幅作品，是為了方便準備工具。
他打電話定做與原作同尺寸的畫框，等待材料的時間，先用素描開始臨摹。
時間不知不覺的過去。
周日上午，他接到顧倩的電話。
“薑哲，今天下午有一個表彰會。協會要表彰在集體創作中，作品被選中的作者。”
薑哲已經有思想準備，雖然這個消息讓他覺得不快，但還是平靜的問道：“哪幅作品入選了？”
顧倩斟酌著說道：“一幅的山水畫入選。你也彆灰心，可能是畫風的問題。”
薑哲很感激顧倩給自己傳遞消息。
“謝謝，謝謝你打電話安慰我。”
顧倩說道：“彆客氣。協會可能通知你來開會，你如果不願意來，可以找個理由拒絕。”
“明白了。謝謝。”薑哲又和顧倩聊了一會，結束通話。
他嘴上說沒事，心裡還是有些失落，隻是，打開係統，沒有看到新提示，不知道任務為什麼還不結束。
薑哲停頓片刻，走到工作台前，拿起一錠油煙墨，開始在硯台上研墨，準備用練習書法，消磨心中的負麵情緒。
剛剛研好墨汁，手機開始震動。
他看了一眼，是秦教授的電話。
這電話不能不接，他按下了接聽鍵。
“薑哲，你沒在學校，是吧？”
薑哲答道：“老師，我在自己的畫室。”
秦教授說道：“學校接到協會通知。今天下午，協會舉辦表彰會議，表彰作品入選的人，你聽說了嗎？”
薑哲說：“我聽說了。”
秦教授說道：“彆灰心。落選也是常有的事。那個會，你願意去就去，不願意去就算了。”