新學期第一節大課。
薑哲早早的來到教室,看到一些同學正在教室裡吃早飯或聊天。他和幾個熟悉的同學打過招呼,找位置坐下。
大課的同學,來自不同專業,有的熟悉,有的僅僅是眼熟,也有人自始至終沒有說過話。
開始上課,薑哲聽課的同時,偶爾做記錄。他的書寫速度很慢,憑著記憶把老師講述的要點,記錄在筆記上。
儘管對課程內容,不感興趣,但自己每月獲得的獎勵,都要從這一點一滴的積累中獲得,所以,過程必須認真。另外,認真做記錄,還有一個好處——練字。
獲得傳統書法技能之後,並不能直接應用到硬筆書法上。傳統書法中的小楷和行楷的技法,要滲透進所謂簡體字或者叫規範書寫,還要適應新的章法布局和鋼筆等工具,轉化過程也需要一定的練習。
課間休息時間,薑哲端著水杯,準備去水房。剛離開教室,就聽到係統的提示音。
他不知道為什麼會有提示,就找人少的地方坐下。
打開係統,看到係統頁麵上出現文字:
新學期開始,請您擬定一個學期的學習目標。
在本學期時間裡,開始學習一種新的技能,係統會根據您的學習過程和結果,進行評判,發放相應的獎勵。
學習目標,可以在備選範圍內,自行擬定。
備選的範圍有:專業類技能和文化課相關的知識技能。
由於備選內容太多,薑哲不想這麼輕率決定,當即關閉係統,看看時間,先跑去接熱水。
新學期開始,學校內部已經迅速轉變為緊張向上的氣氛,與此同時,很多單位的節日氣氛依舊濃重。
一棟室內體育館的門外依舊張燈結彩,室內的各種設施,已經被移到角落裡,十幾幅大型的作品,依靠著牆壁,依次擺開。
工作人員布置好評委席,把書寫工具和表格,依次擺放在桌麵上。
美術協會的會長和幾位幅會長,陪著十幾位評委,進入體育館,來到評委席就座。
眾人等了一會兒,宗部長和幾位工作人員,來到體育館,在評委席旁邊就坐。
會長拿著麥克風,對眾人說道:“感謝宗部長和各部門的同事,以及各位專家評委的到來。今天,勞煩各位對一批作品,進行第一輪的評選。我們協會組織集體創作的作品,加上投稿作品,總共有16部作品,請大家根據要求,進行投票。
投票分三檔,獲半數以上推薦票的作品,為建議晉級;獲得推薦票數量不及半數的作品,建議再次考察;獲得兩票以下甚至無票的作品,為不推薦。
為了公平,這16幅作品沒有名稱,隻有編號。大家看到的表格上,1~16號對應從左到右的16幅作品。評選開始之後,大家可以走近一些,觀察作品。”
他講解評選要求後,請宗部長講話。
宗部長接過麥克風:“這次評選,是為了給我們濱海的會堂大廳,選出裝飾作品,非常重要。為了排除一切的乾擾因素,我們的工作人員,已經儘力對作品的簽名進行遮擋,懇請諸位評委,不要受任何影響,依據切合主題,積極向上的要求,本著公平公正的原則,投出您寶貴的票數。
我們的第一輪投票結果,會上報至相關部門,進行二次評選。所以,諸位的評選非常重要。
大家還有沒有什麼問題?”
一位評委問道:“宗部長,我看過評選的標準和要求,您也提到契合主題。有一些作品表現濱海的風景,還有一些國畫表現的是傳統題材。比如,大尺幅的梅蘭竹菊,這樣的作品,算不算契合主題?”
宗部長和會長等人商量片刻,給出答複:“表現一些傳統吉祥圖案和有積極寓意的題材,不能算跑題。大家可以自行判斷。”
這回答讓幾位評委感覺在隔靴搔癢,隻能自行領悟。
評選開始。
評委們觀摩作品,然後投票,投票結束,當場唱票,公布結果。
評選過程,有公證員和工作人員,全程記錄。
記票結束,開始唱票。
投標結果在一張白板上展示。
有四幅作品,獲得半數以上的推薦票,進入建議晉級的行列。
有7幅作品,三票至七票的推薦票,還有五幅作品隻有一兩票,甚至一票未得。
公布結果之後,評委們表示對結果沒有異議。
眾多評委簽字後,離場。
宗部長以及協會會長等人,送完評委,回到場館。
工作人員正在整理過程性材料。
宗部長的視線掃過所有作品,停在一幅油畫上,暗中琢磨,已經打過招呼,這幅畫居然還能得六票,不過,又能怎麼樣,就算進入第二檔,也沒什麼希望。
“宗部長,您看看材料。”美術協會的會長,打斷宗部長的思路。
宗部長看過材料,簽上了自己的名字,其他人陸續簽字,結果和材料很快報送到上級部門。
……
秘書拿著一摞資料,進入曲主任的辦公室,進行彙報請示。