在眾人羨慕的注視下，薑哲搬起自己的畫，跟著胡老師一路來到老師們聚集的展位上。
胡老師幫著薑哲把畫掛到空出的位置，調整好平衡，然後，拉著他走出展位。
薑哲在走出展位空間時，抓緊時間看了一眼。
展位裡擺著十幅作品，自己的畫並不是視覺衝擊力最強的，也不是尺寸最大的，但足夠吸引人的目光。
為了防止看自己作品的濾鏡，他向胡老師征求意見。
胡老師向展位裡掃了一眼，說道：“放心吧，沒問題。”
二人和其他等消息的人，站在展位兩旁邊的通道，遠遠的看著十幾位老師評審作品。
薑哲的畫掛好，所有老師把目光都投過來。
秦教授儘量客觀的把這幅畫和其他的作品比較，發現作品的美感足夠吸引人，就放心了。
梁主任默默的用薑哲的作品與其他作品進行比較，然後說道：“不錯，這樣的畫拿去參展，才能拿的出手。”
雖然他的話並沒有刻意對那個人說，但大部分老師經過比較，先後表示同意薑哲的畫留下，那麼，接下來就要再淘汰兩幅作品。
一位教務處的老師負責安排具體事情。
薑哲看到有兩個人被叫進去，搬了兩幅畫出來。
其中就有歐晉。
他搬著自己的作品，從展位出來，經過薑哲等人的麵前，被很多等待消息的人行注目禮。
薑哲看到歐晉的臉色不好，也不知是累的還是氣的，反正就是蒼白。
接下來的十幾分鐘，陸續有人把作品搬進去，也有人把作品搬出來。
薑哲始終沒有接到通知，一直在等待。
評審過程中，有老師對薑哲的畫提出疑問，覺得這種19世紀寫實繪畫的風格，有些過於老套；也有人覺得應該給抽象繪畫一些機會。
但是每次到了大家表決的時候，這種意見又成了少數派。
展位裡的作品幾次變化，薑哲的畫一直都在。
梁主任看看手上資料，對眾人說道：“所有被推薦的作品，都篩選過一遍，現在剩下的八幅作品，就定下吧。”
秦教授等人表示同意，幾位老師因為自己推薦的作品被淘汰，有不同意見，但是在人群中處於少數，隻能同意。
梁主任轉身，看看環形展廳，說道：“其餘作品，就按現有的位置掛起來。”
教務處的老師立刻傳達消息，各專業各班的師生們，開始懸掛作品。
胡老師喜滋滋的讓薑哲去把自己的作品標簽貼好。
梁主任和各專業的負責人，看著師生們調整作品位置。
他悄悄對秦教授說道：“薑哲的畫，掛上去之後，就一直沒動。老秦，不得不承認，對美感的把握和表現，很多時候依靠天賦，也依靠運氣。”
秦教授說道：“薑哲的作品，能在沒有名氣，沒有人運作的情況下獲獎，的確是畫出了能吸引觀眾的美感，這種美感，很難用語言描述。”
梁主任和幾位老師聊了一會兒，就去忙其他事情。
秦老師沒急著走，看薑哲貼好標簽，正在審視作品，就走到他旁邊，說道：“這張畫，初看時覺得不錯，越看越覺得有韻味。可以往這個方向繼續努力。”
“謝謝秦老師。”
秦教授對胡老師說道：“咱們三個在作品前合個影。
合影之後，秦教授和胡老師各自去忙。
薑哲離開展廳時，看到所有作品已經就位。
他沒有繼續關注展覽，而是為接下來的寫生做準備。
老師要求學生在寫生課上，要完成速寫和色彩兩類作品。
薑哲想借著上課的機會，多準備一些稿子，收集更多素材，所以，打算準備水彩和油畫兩套工具。
他在畫具店選擇耗材的時候，展覽逐漸在學生中引發反響。
女生宿舍，袁曉晗正在給自己的皮膚做保養。