薑哲邊看邊打開拿起速寫本，開始記錄形象。
袁曉晗處於運動當中，很多姿勢轉瞬即逝。
薑哲發現適合表現的動作和表情，就記住大概的動態，先用快速流暢的線，畫出動態，然後繼續畫下一個動作，有時間再根據記憶，補充一些細節。這需要觀察、記憶、和表現技巧的協調。
蘭馨也在快速的記錄，最近她正在學習葉淺予的速寫，知道如何觀察，如何手眼協調。
歐晉雖然行為討厭，但是他畢竟是大三的學生，又是繪畫專業，也在很認真的畫草稿。
教室裡其他人，分彆在薑哲和蘭馨身後觀看。
陳嫣發現薑哲的作畫狀態依舊如前，用快速流暢的線條，抓住動態進行表現，畫完人物整體形態，再用寥寥幾筆就能讓人感覺到五官的特點。
她又去看蘭馨的畫，儘管不喜歡薑哲和她們接觸，但不得不承認，蘭馨的造型能力出類拔萃。
陶琳先後看過薑哲三人的草稿。在現階段，看不出三人誰更好，隻能說各有特點。即便是歐晉，手上功夫也比他本人強很多。
袁曉晗開始做各種簡單練習。
薑哲觀察捕捉有趣的動作，繼續用最簡潔的筆法記錄。
觀看看他畫畫的人驚訝的發現，薑哲有時從手指開始畫，有時從頭頂開始畫。線條運行中，幾個彎曲，恰好表現出動態和起伏，幾條線一來一回，把人物動態概括出來。
袁曉晗做好準備，開始跳完整的一支舞。雖然沒有音樂，但是節奏絲毫不亂。
薑哲沒看過這段舞蹈，也不理解，他關注這些舞蹈動作的輕重緩急，以及變化規律。每看到一個有意思的動作，便把它記下來。
他畫出8幅速寫後，袁小晗的這一段舞蹈結束，開始做放鬆動作。
陶琳和另一位同學小聲議論這段金魚舞，引的其他同學也加入討論。
薑哲沒有繼續畫新的動作，開始收拾之前的速寫。
他給速寫補齊細節的同時，也在做篩選。有些不太滿意的速寫，乾脆放棄。
最終，他選出兩幅最滿意的速寫。
一幅描繪袁曉晗正在做舒展手臂的動作，另一幅表現她準備躍起的瞬間。
薑哲在兩幅速寫上，仔細描繪人物的表情。畫完後，覺得還算滿意，用係統審閱，確定兩幅速寫都算佳作。
他選擇把其中一幅，畫成正稿。
因為他對人物造型已經非常熟悉，所以，調整好構圖，就很快人物呈現在四開紙上。
正在做手臂舒展動作的袁曉晗，占據畫紙中心偏左一點的位置，臉朝向右方，讓畫麵顯得更為平衡。
背景隻有幾條線，隱約模擬室內空間。
薑哲一氣嗬成的畫好底稿，就停筆重新觀察。
袁小晗已經休息了十分鐘，對薑哲三人問道：“需不需要我再做一遍動作？”
蘭馨很想多畫幾個動作；歐晉單純想再看一遍。
薑哲想觀察袁曉晗不同狀態下的表情。
袁曉晗隻是象征性的詢問，沒想到，三人都建議她再跳一遍。
(本章完)
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